やがて先(xiā(🌑)n )生は言葉(yè )をつ(🧗)い(🏝)だ。
「(🏘)心(🔊)苦(🚘)しければ(😐)、君(🛅)自(⚫)身(🏩)で何とか始末したらい(⏱)い(🌊)だろう(⚽)。原(🤑)因(🚊)(yīn )はもとも(🚶)と君に(⬜)あるんだから(🍬)。…(🧐)…(🎆)私は、板木の音そのも(🧐)のを(🐪)問(😤)題にしただけなんだ。」
「うむ。そ(⏱)れは(🏵)きいた。しか(👨)し、私が何もかも知っていたことにす(🛐)る(✔)と(🥞)、君の名前(🚒)だけでなく、(👐)大河の(👾)名(míng )前も出さ(🥙)なければ(♌)なら(👜)なくなる(🏠)ん(🥔)でね。」
かれは、自(zì )分の部屋の(💑)掃(🤚)除をすますと、そ(🚘)っと(👕)事務(wù )室との間の(⛪)引き戸(🗯)(hù )をあけ(🐆)た。いつ(♒)もなら、その(🚑)あ(🛎)とす(🍒)ぐ事務室の掃除にとりかか(🎲)る順序だったが、しば(🌙)らく敷(🦕)居(🍔)しきい(🍾)のところ(🈶)に突(tū )っ(✖)立(lì )って耳(🐋)をす(⬆)ました。そ(⏰)れから、足(zú )音をしのば(😜)せるように(🍧)して入(🎌)り口に近(jìn )づき、ドアを細(⛔)目(🥒)にあけて(🤯)、板木(🌧)のほうに眼をやった。板木(mù(📋) )は、事務室(shì )前の廊(🛷)下ろうかと中(🤡)(zhōng )廊下(🏼)と(🍟)の(🤥)角に、斜なな(💛)め向きにかかってい(😇)たのである。
「これ(🚧)で、と(😶)も(⏳)か(♑)くも、ここの生活設計がおた(😜)が(🕰)いのものと(📷)してでき(🍕)あ(🌉)がった。おたがいのものと(⭐)してで(🏏)きあがっ(🍰)た以上、(😗)そ(🚰)れ(💧)がうまくいかなければ、おたがい(🔓)の責任(🖤)(rèn )だ(🏬)。むろんこの設計は(♈)、明日(🌬)からのす(🤐)べり出しに、いちお(🍗)う(⛓)の(🛬)よ(🤺)りどこ(⛵)ろを与(📫)えたまでで、これが最(🔏)上のものであ(🤹)るとは保証で(🐰)きな(☔)い。だ(🔟)から、だ(🏰)んだん(🌎)やってい(🏍)くうちに、不都合(👔)(hé )な点(🔇)があれば、いつでも修正(zhèng )しようし、また(🌏)、(🕔)新しい案が出て、それがいい(🚧)ものであれば(✋)、(🔹)どしどしとり入(🔆)れて行く(💈)ことに(🌷)したい。そうい(🔕)うことをやるの(😭)も(🐋)、やは(🐄)りお(😖)たがいの責任だ。あら(🤤)ため(🎣)て言う(🌸)が、友(📵)愛(à(🍩)i )と創造、この二つを(🌔)精神的基調として、これからのおたがいの生活を、すみからすみまで磨みがき(🚳)あ(💯)げ、(🏹)い(👘)きいきとした、清(🏖)ら(🕟)かな、そして楽しいものに育(yù )てあ(🙍)げていきたいと思う。」
いそい(🚚)で、(🧛)寝巻ねまきを(🥩)ジャ(🚅)ンパ(🥁)ーに(🎭)着かえ、(🔦)夜具(jù )を(😵)押(yā )し入(rù(💑) )れにしま(⬛)い(👴)こむと、ぞ(🥓)んぶんに窓を(⚾)あけた。風はなかったが、そ(🌟)との(🍔)空気が、(🕕)針(♏)先はり(🏛)さ(😴)きをそ(🏭)ろえ(🔅)たように、顔(yá )いっぱいに(📧)つき(🛺)ささった。
かれは、あたたかい(💒)夜(yè )具(jù )をはねのけ、勢(🐕)い(⛸)よく起きあがって、電(💟)燈でんと(🀄)うのス(⛔)ウィッチをひ(🐒)ねっ(🍿)た。そ(📵)の瞬間しゅんかん(🥘)、枕時(shí )計(🍐)まくらどけ(👁)い(🛵)がジンジンと鳴りだした。き(🔆)っかり(⛱)起(❕)床き(🍯)しょ(🈺)う時刻(kè )の(💍)五時半(bàn )である。
この(🧗)一(yī )週間は、塾(shú )生たちにと(⬜)っては、まったく(🎙)奇妙きみょう(🔛)な(👷)感じのする一週間(🎺)だ(🌮)っ(😩)た。朝倉(cāng )先生(🐙)夫(fū )妻も、(👏)次郎(láng )も、生(👴)活の(🍎)細部の運(yùn )営に(🛅)ついては、自(zì )分(🎧)た(🍔)ちの(⤵)ほうから(🐭)は、何(🚠)ひと(🈳)つ指図(tú(😺) )さしずをせず、また、塾生たち(🌉)から何かたずねられても、「ご随意ずいいに」とか、「適当に考(😡)えてやってく(🈚)れたまえ」と(💐)か、「(🐪)みんなでよく(📚)相談してみるんだな」(🤦)とかいったような返(🛹)事をするだけだったので(🔻)、とかくかれらはと(😋)まどいし(🕝)た。中に(🐟)は(🤛)、それをいいこ(🍀)とにし(👺)て、ずるくかまえるものもないではなかった(🆒)。その結果、む(📷)だとへま(🏟)と(👞)がつぎつ(🦌)ぎに(🦆)おこり、かれ(🤞)らの共(🏨)同(🌧)(tóng )生活の(🈁)すが(🍘)たは、見た眼めには決していいもの(🚖)では(💡)なかった(🚬)。時には、不規(guī )律(🤥)と(🙆)怠(🎖)慢た(🕐)いまんだ(🤫)けが(🖊)塾堂を支配して(🍎)いるので(🤦)はないか、と疑わ(🍻)れ(🥥)るよ(🚓)うな場(chǎng )面(🍴)もあり、もし(🥞)学ぶこと(🗒)よりも(🌀)批評する(🏯)ことにより多(duō )くの興(🐫)味(🍍)を(💐)覚え(🐍)ている参(📛)(cā(💅)n )観者が(🏢)たずねて来たとし(🌬)たら(🛷)、そ(🔦)の人は、批評の材料をさがす(💻)のに、(💵)決し(🚸)て(🏌)骨(gǔ )は折れな(🛁)かっ(🛁)たであろう(🍸)。
「(📵)飯島(dǎo )なんか(😐)も、そ(😌)うだろう。」
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