「出してくだすってもいいじゃあ(🍩)りませんか。」(🍒)
ゆ(⚪)うべの懇談会で、日(🎯)々の掃除(chú )の分担は管理部で割り(🕥)あて、毎晩就寝前しゅうしんまえに、翌(yì )日の分(😝)を各(😵)室に通告するという(🏀)こ(🛳)とにき(🚲)まったのだったが(👝)、そ(🐻)の(🏽)管(🚢)理部(Ⓜ)の責(🈯)任(📖)を(🔜)、最初(🔉)の一(yī )週間第五室が負うことになっている関係(👒)上、だれ(🌜)しもい(😡)やがる便所掃(🐬)除(chú )を(🛎)、まず手(shǒu )始めに自分(💺)たち(🕘)で(🚱)引(🤳)き(❔)うけ(♓)るこ(♎)とにした(💄)もの(🕑)であろ(⛸)う(🐻)。それはそれで、むろんい(🎎)いことにちが(📯)いない(👽)。しかしあ(👂)た(🐇)りまえ(🗿)以(yǐ(⌚) )上(🐱)の(🐓)いいことでもなさそうだ。―(👱)―次郎(🚬)は(💥)、つ(🏺)い、そん(👁)な皮肉な気持ち(✖)に(🕤)なったのだった。
「い(⏲)つ(🌓)もこ(🤷)んなに起(qǐ )きないんで(🍀)すか。」
「お(🐣)はようございます。」(😱)
(おしまいの、あの(❎)乱暴(👀)な(🅾)打ちかたをや(🍪)ったのが、自(zì(⛪) )分だ(👖)ということ(🌉)は(😶)、すで(🤶)に先生(🥎)に言(🏊)っておいたのに(🔡)、先(xiā(🎓)n )生(🦔)はど(🏄)うして(📱)そのことをはっきり言わ(📬)れない(🔘)のだろう(🌩)。もし(🚊)それが(🍪)助手としての(🍮)自(zì )分の立(🅿)場(📨)をま(🥘)もってくださるためだとした(👡)ら、自分は(🆙)むしろ心外だ。大河もむろ(🥛)ん心(🍷)外(wài )に(🚄)思っ(👃)ているにちが(🈚)いない。)
次郎は、(🧕)先(xiān )生の(🐣)言葉がますま(🐖)す激(🌇)し(🌻)くな(❣)ってい(❣)くの(🖱)におどろい(💹)た。先生は(❄)、ある(🔼)いは(🥒)、昨日の(🈷)入塾式におけ(🕌)る平木中(zhō(🏃)ng )佐の影(yǐng )響えいきょうから、できるだけ早く塾(💡)生(shēng )たちを(🚔)救(🥠)い出(chū )そうとしていら(🍲)れる(🏣)のかもしれ(🚊)ない。しかし(🐬)、(💬)それ(➿)にして(🚲)も入塾したばか(💫)り(🃏)の青年たちに話す言葉とし(🚬)ては(🍚)、あまりにも激しすぎる。こ(🧣)れではかえ(🍮)って逆効果を生むのではあるまいか。
「第(dì )五室は、管理(🐱)部として(🔈)全(quán )体の(🌉)責任を負(⤵)っているんだからね。僕(🥌)、(⛅)一(😐)ま(🈷)わりし(🐼)て(🏘)、様子を見(🔣)(jià(🤢)n )て来(lái )るよ。」
「な(😩)んだか、ひ(🏃)どく叱し(🍳)かりとば(🍩)されて、やっと起きた、(😪)といったぐあいですね。」(📢)
「ええ、(🗜)結(jié )局(jú )は(🥣)一(🎎)人(⏮)(rén )一人の問題(📆)(tí )じゃないで(🐭)しょうか(🐀)。」(⬅)
もう、そのこ(💣)ろ(🎓)には、廊(láng )下を行(🎭)き来する塾(🖊)生たちの足音も(📫)頻繁(🚬)ひんぱ(🚎)ん(📳)にな(✔)り、ほうぼうか(🚈)ら(🤮)、わざ(📖)とらし(📐)いかけ声や(⛽)、とん(📤)狂き(🚓)ょうな笑い声(🍃)なども(🥒)き(📡)こえていた。ゆうべ(🔂)の懇(〰)談(tán )会で分担ぶ(📊)んたんをきめ、(😇)かれら自身(🕟)(shēn )の室はもとよ(👥)り、建物の内部(📛)(bù )を、講(🎚)堂や、(🐼)広(📕)(guǎng )間や、便所に(🔋)いたるま(📬)で、全部清掃せいそうすることに申し合わせて(🐋)い(✅)たので、かれらも、まがりなりにも責任(rèn )だけは、果たさなければ(🈹)ならな(📑)かったし、それに、きびしい寒(📝)さ(👉)と、おたがいの眼と(🚹)が、かれらを、(🏰)外見だけでも(📪)、いかにも忙(🤧)いそがしそうな活動に駆かり(🏭)たてていた(👴)のである。
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