「そ(🥉)ん(😐)なばかなことがあるもんか。何か(🚛)ほかにわけがあるんだよ、(👪)きっ(🖥)と。」(📹)
四(sì )人の報(🤚)告は、み(🔋)んなをふき出させ(🏯)たり(💳)、(🏻)憤慨さ(🏟)せたり、不安(🕣)が(👎)らせ(🛤)た(👇)りした。しかし、ともか(🎤)くも血(📛)書(🐡)が県(🏽)庁(💽)に差(🚮)出され(🦂)るよ(♋)うにな(♎)っ(🌁)たとい(👺)うことで、一(💦)応(🥓)納得(dé )なっと(🚑)くするよりほかな(🎥)かった。校(📑)長が教頭か(🚬)ら紙片を受取(😀)っ(😴)たあと(✋)、急に様子が変ったということに(🎫)ついては、四(🗨)人(🏨)をは(🌦)じめみん(📀)なも(🍋)不(🈚)審に思(⛏)い、う(📻)まくペテンにかけ(👰)られたの(🤣)で(🐎)はないか、な(🆙)どというものが(💎)いたが、事情は間もな(👱)く判(🥧)明した。そ(🤼)れは、教(jiāo )員室で先生た(😸)ちがひ(🔂)そかに(🦄)話(🍆)しあって(🚸)い(🤰)る(🌅)こ(🈷)と(📦)が(🏫)、給(🤯)仕(🖥)の口を(🚴)とおして、いちいち生徒(tú )の(📊)耳(ěr )にはいっ(🏃)て来た(🍕)から(🚂)であっ(🌖)た。
「どこから見ていたの?」(⚓)
(⛽)みんな(🚿)の頭(tóu )には五年ま(🀄)えの雨(yǔ(✨) )天(tiān )体操場にお(📃)ける恐(🗿)ろしい光(guāng )景がまざまざとよ(🥥)みがえ(🥊)って来(🦅)た。その時の次(🏭)郎の英雄的(🦌)な態度は、忘(wàng )れ(⏫)ようと(👑)して(🚴)も忘(wàng )れ(🏛)ら(🤗)れ(⛺)ない記憶(🌀)である。ま(🦆)た、これはみんなが実際に見(jiàn )た(🚒)わけではな(🕊)かったが、「三つボタン」という綽(👓)(chāo )名のあっ(😅)た始(shǐ )末にお(🤪)えな(🌚)い五年生の室崎を相(🍏)手(📦)に、次郎が死(sǐ )物(wù )狂(kuáng )いの喧嘩をやって少(shǎ(🔗)o )しもひけをとらなかったと(🍛)い(🚅)う話(huà )は、あまりにも有(yǒ(🎀)u )名(míng )で(⏰)あり、雨天(🔌)体(🔺)操場の記憶とと(🏷)もに、自然、(🐎)それもみ(⏲)んなの頭(tóu )によみ(🕴)がえって来ない(👂)わけはなかった。
「悲観しきって、どうにも(🏭)な(🥢)らな(🏓)いんだろう。」
彼は、(🔃)自信(xìn )を失った人のよ(🍴)うに、力(lì )なく首をたれた。徹太(🏫)郎叔父(fù )に対(duì )し(🥃)ても、道(📺)江(jiāng )に対しても、恥ずかし(🐆)さで胸がいっぱ(🛶)い(💺)であ(🤑)る。
四(sì )人の報告は(🆎)、みんなを(🏐)ふき出(💏)させたり、憤(🤢)慨(🧢)させ(🛐)たり、(🚛)不(🙅)安がらせた(😲)りし(✅)た。しかし、(🐕)ともか(🐲)くも血書が県庁に差出されるようにな(🈂)った(🗽)ということで(🦈)、(🌘)一応(🦗)納得な(🌌)っと(🍳)くするより(👢)ほかなかった。校長(🥛)が教頭から紙(zhǐ )片を受(🤼)取っ(❗)たあと、急に様(➰)子が変ったということ(🌬)については、四人をはじめ(😳)みん(👲)なも不審に思い(🦑)、う(♎)ま(🍠)くペテ(🏻)ンにかけられたの(🛳)ではないか、な(🚽)どと(❄)いうも(🛢)のがいたが、事(shì )情(qíng )は(🍃)間(😧)もな(🥪)く判明した。それは、教(🌩)員室(🈚)で(🥕)先生たちがひそかに話し(🌰)あっていることが、給仕の口(kǒu )をと(🐲)おして、いちいち生徒の耳にはいって来(🔕)た(🗺)から(⭕)であった。
「(🍎)そ(🐍)れで、道江(jiā(👺)ng )さ(🏢)ん、どうするつ(✉)もり(🥍)な(😍)んだい(💾)。これから。」(🥙)
「(🔎)しかし、昨(zuó )日お父さ(🖼)んにきいた(🎨)んだが、君は血(🎲)(xuè )書(😃)(shū )を書い(🉐)たっていうじゃないか。」(🌥)
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025