バラエティ番組《クンニ ナンパ》2行目ライン
クンニ ナンパあらすじ
(👃)次郎(🐻)は、ぐらぐらと目(💅)まいが(🚸)するよ(🍺)うな感(gǎn )じだった。徹太郎(🏦)は、(🥅)いつになく沈んだ調子で(🔂)、
「そう？ あ(🥣)た(🥂)しもつ(💉)いさっき来(🤖)た(⏩)ばかりなの(🦁)。」
校長(🤳)室(shì(🎓) )がひっそりして(🛠)いるのにひき(🚧)かえて、教員室は何(hé )となく落ちつきがなかった。三人、五(wǔ(🍮) )人(🧝)と(🤛)かたまっ(🛢)て立ち話をしている(🤲)様(yàng )子が、あけ放(🐵)した窓か(🐛)ら、いつ(😖)も生(💻)徒たちの眼にうつった(🥄)。ま(⏲)た(🏗)四年(niá(🙄)n )や五(wǔ )年の(🏾)教室(🐊)に出て来る先(xiā(🔥)n )生たち(🦖)の態(💖)度にも、ふだんと(🍹)かなりちがった(📢)と(🖇)ころがあ(💯)った。いつも駄(🎍)じゃれを(🔹)とばすのを得意に(👺)している先(xiā(🥄)n )生がいやにまじめだったり(🚞)、これ(🌾)まで教科(kē )書(🔪)以外の話なん(🚰)か一(🧗)(yī )度も(✴)したことのない(📐)先生が、(🌦)とってつ(🐋)けたよう(🚓)に、修身めいた話(🕯)をし出したり、また中(zhōng )に(🔖)は(➖)、変にに(🐿)やにやしながら、「こないだ大垣(🚧)前校長(zhǎ(🏉)ng )からお手(shǒ(🚮)u )紙を(🚾)いた(🔈)だいてね。」と、その(🚰)手紙の(😯)中に書(💴)いて(📐)あっ(🥇)たと(🦍)いう(🛏)一二の文(wén )句を引き出して、前校(🔹)(xiào )長をほめ、自分と前校長の間(🗡)には何か(🌷)特(😇)別の関(🙈)係でもあ(🚲)っ(🍎)たかのようにほのめ(🐐)かし(🏘)たりす(🍾)る先生(🏸)もあった。すべてこうい(🐬)うこと(🧜)が何を説(shuì(🤟) )明し(😣)てい(🥏)る(🥐)かは、生徒たちにむろん(🕰)わかりすぎ(🏊)るほどわかっていた。だか(🚷)ら休(xiū )み(🎸)時間(👰)になる(♿)と、(🐵)彼らはそれ(⛄)を材料(🎿)(lià(💲)o )に(🔏)して先生たちの品定(🥌)(dìng )めをするのに(🕧)忙しかった。こんな(🎵)場(🕴)合(hé(➕) )、(🛎)いつも奇(qí )抜な思いつきをやるので人気(qì(😗) )のある五年(📶)の森(sē(🍤)n )川(chuān )という生(🈺)徒は、(🙍)四年と五年の各(⏭)教(👇)室(👈)をまわってそ(🛺)の(🚴)品定め(🏠)をきいてあ(📪)るいていたが(📵)、昼休みの時(❣)間には、も(👘)う校友会(huì )事務(wù )室(🔟)の黒(📉)板(😟)に「教員(yuán )適性(xìng )審査採点表」と(💁)いうのを書(shū )きあげ(😘)て(🐲)い(🗾)た。校友(🕧)会(💮)事(👊)務室(shì(📀) )は、生徒控所の横の小さな室で、間(🔌)は(➡)ガラス戸(hù )で仕切ってあっ(🥂)た(🍦)ので、控所からはまる見(🙅)え(🌞)だ(〰)った。校友会の委(🧜)員たち五六名が(❎)中(🐀)でわいわいさわいでいる声をききつけて、(🤶)ふだんは遠慮しがち(📈)な一二年(nián )の生(shēng )徒たちまでが押しよせて(💒)来た(✅)が、その(🔺)採(cǎ(🙆)i )点表の左の(👶)端には、馬賊(🈶)、チャ(🕷)ップリン、かまきり、(🔴)あざらし、おでん、(🥞)花王石(shí )けん、(🧞)長(zhǎng )茄子(💛)、瓦煎餅(🎑)、といっ(🉐)たよ(⏸)うな先(xiān )生たちのあだ名が縦(zǒ(😻)ng )に(🦉)なら(🥔)んで(🐹)おり、そ(😽)れ(😽)に括弧かっこして受持(chí )学(xué )科名が書いてあった(🐨)。そして、その右(🕔)に点数欄と備考(kǎo )欄と(🕗)があったが、(😬)点(😁)数欄(✊)(lán )には五(wǔ )点(🐅)というのが一(🛺)つあるきりで、あとは(🛥)みな四点以(🍼)下だ(🌯)った。零点はさす(🛡)がに一つもなかった(🚯)。備考(kǎo )欄には、「品性(🎄)(xìng )下劣(liè )、御殿女(👰)中の如(rú )し(👿)」とか、「駈落(🤝)かけ(🐀)お(🎃)ち三回心中未(📆)遂一回(huí )」とか、「野心満々、惜(💴)しむらくは低能」とか、「彼いつ(🆙)の(💁)日にか悔(🙉)い改(gǎ(🍦)i )めん」(🤮)とか、「愚(🗨)(yú )鈍(🍴)なるが如くにし(🧖)て、(🏌)最も(🥒)警(😖)戒を要す」(🎭)とか、そ(🎾)ういったさ(👩)まざまの文句が、(🎑)いっ(🍗)ぱい(🐱)書き(🥑)つめてあった。五(wǔ(🐚) )点(🍶)の(💺)評(píng )点を(☕)もらっ(🍃)たのは「あざらし」先生だっ(🍱)たが、そ(🔭)の備(🏻)考(📠)欄には「性粗野にし(😻)て稚(🌃)気(😫)あ(💼)り、陰険とは認(rèn )めがた(🔆)し、合否の判定は(🙂)後日(rì )会議(🛩)の結果に(🙍)まつ」とあった。
「あら、次(cì )郎さ(💅)ん。……かまわないわ、(❇)そこからは(♒)い(💧)ってい(📭)らっしゃい。」
「僕、道(⬛)江さんを、腕力で(📨)馬田(tián )に対抗(kàng )させようなんて(🍇)、そんなこ(🌞)と考え(🧗)て(🤫)いる(🔬)んじゃな(🏼)いよ。」
そう考えると、「かわ(🥥)いそう(🧒)に」という先生の言(yán )葉(🏃)の(🎷)意(yì )味(wè(👫)i )は、こ(🥞)れまで考(😵)えたのとはまるでち(💏)がったものにな(😇)っ(🛰)て来た。先生は、(🌯)その言葉に(😁)何(hé )もとくべつ(🛺)な意味をもたせよう(🌺)とされたの(🎎)で(🕰)はない(🖐)。ただ(🐷)先(xiā(👁)n )生のはっ(🔝)きりしたご決意(yì )と(⛱)自(zì(🐔) )分(fèn )に対(duì )する(🛣)愛情と(🦈)が(👟)結びついて、何の(🚿)作為さくいもなくそん(👉)な言葉(yè )となってあらわれた(😜)ま(🙅)でだ。そ(💸)れにしても(🐃)、(🎀)先(🧒)生の(🍃)その(⛅)ご決意について、自分がこれまで一(🤷)度(dù )も(🏓)考え(🕞)て(🍏)み(📄)よ(🍻)うとさえしなかった(🏯)とい(🤚)う(✍)こ(♑)とは、(🅿)何という愚(yú )かさだったろう(🆚)。先生が自分をどう考えていら(🚘)れよう(💃)と、その意(🤡)味(wè(🤫)i )で、(💱)自(zì )分(✅)はた(🕛)し(🕎)かに己(🐠)を(🕕)知らな(📂)い飛(fēi )び(🎨)あがり(🉐)者(zhě )だっ(🐹)たにちがいないのだ！ 次郎(🥡)(láng )の(🔏)自己(jǐ )反(📠)省(🌷)は、昨(💝)日(🧣)以来、こ(💸)んなふうに次(cì )第(dì )に深(shēn )まっ(♏)て行(♑)く(🤩)ばかり(📏)だった。「かわいそ(🌦)うに(🥌)」と(🥋)いう言(🍏)葉を、先生のご(🧥)く(⏲)自然(🗻)な(💃)愛情の言葉だと思えば思うほど、(🎃)それが深ま(🌷)って行くのだ(😉)った。しかし、(🐑)そうし(🚃)た自(🍪)己反(📂)省の苦しみは(✴)、(🎶)彼にとってはそうめずらし(🛴)いこと(💜)で(🛑)はな(🌟)かった。彼(💉)(bǐ )は(🤝)中学入(rù(🤹) )学以来、(🔔)と(🐀)りわけ白(🌸)(bá(💑)i )鳥会(📑)入(⛺)会後は、絶えず自己反省の苦(✉)(kǔ )し(⛎)みを味わって来た、といっ(🤜)て(🔚)も(🌄)言いすぎではなか(👑)ったの(😎)であ(😭)る(🖲)。だから、もしそれに(🤕)朝(🎽)倉(cāng )先生(shēng )の問題が直接結びつ(🤣)いていなかった(👄)とす(💔)れば、(🌼)彼(🏍)は(💝)、(🚇)きょう学校で(🕜)、同級生たちにあやしまれるほど暗(àn )い顔(yá(🧜) )は(🚆)していなか(🕟)ったかも(⏭)知(zhī )れない。彼を(🗿)絶望(wàng )に近いほ(㊗)ど(🔏)の気持にさそいこん(🥞)で行ったのは、何といっても、朝倉先生(😼)の辞任が(🌱)決(🐁)(jué )定的で(🛫)あるというこ(💟)とに気がつ(🧟)い(🐉)た(🗳)ことで(🔒)あ(🎷)った。彼は(🎌)それを(🕺)思う(🌛)と(🛥)、もう何も考える(💅)力が(🦈)な(🦗)か(🐹)った(💙)。幼い(📌)ころ、乳母のお浜(🀄)(bāng )にわかれ(🔫)たあとのあの(🏬)うつろな気持(👲)、(📟)母(mǔ(📔) )に死別れた(🤦)あとのあの萎しなえるような気持、それがそのまま現実とな(🤤)って身(shēn )にせまっ(🕖)て来(😼)(lái )るよ(👎)うな感(gǎn )じがして、(⬜)きょう(📔)は(📳)朝から誰とも口を(🎧)きく気になれ(🚇)なかったのである。
「一(yī )心橋を渡らない(💻)で帰る(🎽)ことにする(🆓)わ。少しまわ(🎚)り道をすれば(🎙)い(🗨)い(🏛)んだから。」
「僕は、女(nǚ )に(🛫)も、(➡)もっと戦(🦒)う気持があ(📢)っていいと思うんです。」(⛷)
「(👴)しかし、私(sī )はうれしい(🌷)んだよ。私のために血書まで書いてく(🕣)れる教え子がいる(🖌)の(🕉)かと思(🎴)う(🏩)と。」
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