そ(😦)れから、朝倉先生は、(🐑)何(hé )かお(🥖)か(🏷)しそう(🍲)にひとりで笑(xiào )って(🌊)いたが、
「そ(🐈)うかもしれませ(🖥)ん。しかし(😰)、それはやら(🥔)な(🖨)いほ(📽)うがいいで(💪)しょう。板木ばん(✌)ぎ(🎱)で起きる約(🍀)(yuē )束(👱)やく(🐁)そくをし(🕳)たん(❄)ですか(🕵)ら。」
講(⛽)堂(🎁)では、掃(sǎ(🔚)o )除(chú )はもうあら(😬)かた終わって、机(📜)や椅子(🕙)(zǐ )いす(🎮)の(😊)整頓せいとんにと(🥚)り(🚧)かか(🧟)ると(🚎)ころだった。そこ(🐎)は、第(🦒)一室と第二(èr )室(🔊)の(🔜)共(gòng )同の受け持ちだったらしく(💣)、田川(🔳)大作(zuò(♊) )や青山(🔌)敬(jìng )太(🍅)郎など(🧝)の顔(♒)も(😊)見えていた(🛤)。田川は、例のし(🚀)ゃがれた(⛅)、激はげしい号令口調(diào )くちょうで、ほかの塾生たちを(🥓)せき(🌲)たてな(🚖)がら、自(📂)分でも椅(yǐ )子(zǐ(👴) )や机を運(yùn )んで敏捷びんしょうにたちはたらいていた。これに反して、(🏧)青(🏂)山の態(🐂)度はき(♐)わめて冷静だ(🌈)っ(🌤)た。かれは(🐪)、田川(chuān )の声(😟)に(🐋)は無頓着む(🌒)とんちゃくなように、(📩)並なら(⌚)べ(💵)られ(📵)ていく机の列をじっ(🍦)とにらんでは、(♏)そ(🔄)のみだれを正していた。――二人とも、それぞ(💃)れに室(🕹)(shì(🈺) )長に選ばれていた(🖊)のであ(🔛)る。
もう、その(🦄)ころには、(🍠)廊(〽)下を行き(🔡)来(🤭)する(🥌)塾(🔎)(shú(😩) )生たち(😽)の足音も(🥉)頻繁ひ(😾)ん(🔧)ぱんに(✴)な(♎)り(🍮)、ほうぼう(🏸)から、(🏨)わざ(🖋)とら(❤)しいかけ声や、とん狂きょうな(🐸)笑(xiào )い声(🐿)(shē(🙉)ng )な(🚵)どもき(➿)こえてい(♑)た。ゆう(✉)べ(😃)の(💍)懇(🥅)談会(huì(🥁) )で分担ぶ(💶)んたんをきめ、(🖍)か(🈷)れら自(💆)(zì )身の室(shì )はも(🦋)とより、建物(wù )の内(nè(🎊)i )部(bù )を、(💛)講堂(táng )や、広間(🕚)(jiān )や、(🤸)便(biàn )所に(🎏)いたる(🌅)まで(🥦)、(💊)全部(😳)(bù )清(😟)掃(sǎo )せいそうすることに申し(🥥)合わせて(🐈)いたので、かれら(🥤)も(🦌)、(🥄)ま(🌈)がりなりにも責任(💻)(rèn )だけは、(📭)果(guǒ )たさ(🎹)なければなら(🎽)なか(🤛)ったし、そ(🎲)れに、きび(🧞)しい(🔻)寒(⛓)さと、おたがいの眼とが、かれらを、外見だけでも(👤)、いかにも忙いそがしそうな活(👡)動に駆か(🚾)りたてていた(📛)ので(⛸)ある。
大河(hé )は板(👅)木を打ちやめ、けげんそうに(📒)次郎のほうを(✈)ふり向(xiàng )いて槌をわたした。次郎は、すぐ大河(hé )に代わ(🛀)って板(⬆)木(mù )を(🤨)打ちだし(🍜)たが、そ(🚟)の打(⏫)ちかたは、一つ一つの音(yī(🦐)n )が余韻(🥄)よいんをひくいとま(🚛)のな(🤪)いほど急(🏀)調子(zǐ(🈷) )で、いかにも(🏳)業ごうをにやしている(🍢)ような乱暴(🕟)さだった(🏣)。
朝(cháo )倉先生は(🍗)、手(shǒu )にもってい(🏘)た(⛸)塾生名簿(bù )を畳た(🍍)たみ(🌼)のうえになげだして(🔺)、腕(😉)をく(📀)ん(😧)だ。そし(🍲)て、かな(🥫)りながいこと、眼(🔁)をつ(🚝)ぶってだまりこ(😶)んでいた(🍵)が、やがて眼をひ(📊)ら(💒)くと(🐠)、ち(🚻)ょっと飯島(🍡)のほうを見たあと、みんなの顔を見まわして言(yán )った。
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025