彼(📏)の(🍘)この驚(jīng )きは、同(🎒)時に、目がし(🐿)らのあつ(💔)くなるような感(gǎn )激でもあった。彼(bǐ )はうつむい(🔟)たまま、縁板につい(🐧)た(🐙)手を、(🚊)まるで女(nǚ )の子みたよ(🚗)うにもじ(😓)もじさした。朝倉(cāng )先(🙊)生はそ(🧙)れ(💒)を見まも(🐖)りながら、(🚯)「君(㊗)の(😲)お父さんは(🍨)、君(jun1 )のやったことを生(shē(😈)ng )ぐさい(💏)と言(yán )っていら(🈯)れたが、な(🕺)るほど生(shēng )ぐさ(🐁)いと(🚄)いえ(🍫)ば(🔥)生ぐ(🎲)さい。た(🍾)しかに(💒)思慮の(😤)足りないやり(🤰)方だし、それ(🚡)に(🕵)文(🏨)(wén )明(míng )的ではないからね(⛑)。しかし(🔫)人間の真実な(⛺)気(📿)持と(🐤)い(🐵)うも(😣)の(💳)は(💌)、そのあら(🔋)われ(🍡)方がど(🤱)うであ(🛠)ろうと、やはりうれ(⚾)しいものだよ。私はそれを味(🏴)(wèi )わうだけは素直すなおに味わい(🚣)たいんだ。むろん私には(🔋)私の行く道(dà(🎎)o )があるし、(🌌)君の真実(🍘)な気持(chí )を味わったからって(😚)、その道まで変える(🎧)わけ(🕎)にはい(🐇)かないがね。」
(📤)と、次郎は、また馬田の方にまともに向き(🥌)なおった。
二人(rén )は(🔛)、かなり永いこと、無言(yán )のまま顔を見あっ(🔺)ていた。どち(🦐)ら(🔯)から(🥃)も歩み(🕣)よろう(☝)と(🙄)も、言葉(yè )をかけようと(🍗)もし(🍹)ない。次郎は、しかし、そ(👓)のうち(🌱)に、いつまでもそうし(😨)て(😅)いるのがばかばかしく(💟)なっ(🏧)て来た。彼(bǐ(👩) )は思い(⛳)きって馬田に背を向けようとした。すると、(👝)馬田(tián )がと(🛄)う(💺)とう口(kǒu )をき(🈁)った。
「じゃあ、千ちゃんのいたずら見ていたのね(🛍)。」
と道(🌤)江(jiāng )も眉根(🍄)をよせ、肩をすぼ(📠)め(🔷)た(⏰)。
「何だ(📔)い、わけ(📕)があるって。」
こんなふ(🏖)うで、校(xiào )内はその(👻)日じゅ(🎢)う(📓)決し(🤐)て静(jì(🕯)ng )かで(🗜)あった(🏦)とは(🍧)いえなかっ(🕖)た(📣)。下級(🗃)の教室ま(🔯)でが何とはな(😀)しに落ちつきを失っ(🧔)てい(📧)た。ふだんなら何でもな(🔏)いことにま(🛐)で先生(🚄)(shēng )たちの神経が(🚖)と(🌒)が(🕺)り(🚛)、(🕚)先生たちの神経が(🔴)とがれば(🍰)とがるほど(🎹)、生(⛩)徒たち(🥂)は(👆)その神(😙)経に触(🧗)さ(♍)わ(⛸)ってみるのを(❗)楽しむ(🏏)といったふ(📷)うであ(📅)っ(😾)た。大垣前(⛎)校(xiào )長は、いつも先生たちに向(xiàng )かって、「生徒(🍲)(tú(🕰) )と(📍)いうも(🐰)の(🌸)は、自分たちのために先生が(🚂)命をすてるま(💪)では、その先(xiā(🍑)n )生を(🛅)偉い先(xiān )生(shēng )だとは(🗜)思(🕉)わないものだ。それを覚悟の上(🕵)でなくては、(⛽)真の(🤙)教育(⚽)は出来(lái )ない。」と言(yán )って(🏗)いた(🌍)が(🐑)、その意味をほんとう(🌔)に理(🦈)解した先生(shē(🏚)ng )は(⛳)、(🧡)朝倉先(💝)生をのぞいては、おそらく一人もい(㊙)な(🍄)かった(🎵)ろ(🦍)うし、今では、どの先生にも、(❗)そんな(🙌)言(🌙)葉は単(dān )に(😾)言(🤫)葉とし(🔛)てでも(🔼)思(sī(🍹) )い(👆)出されていそうにな(👾)かった。こうし(🐐)て先生(shēng )たち(🤮)は自(zì )分を下手(🗳)に(🌸)護ろ(⬅)うとして(🦅)、一(🎖)歩(bù )一(🍅)歩と自分(📧)を生徒(📞)たち(🧦)の(🏩)侮辱と嘲笑の(📦)中に追(🏓)い(🔀)こんでいたのであ(😶)る。
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