次郎は、もうすっか(🚑)り、いつもの彼をとりも(🤖)どしていた(🥊)。
「しかし、そんな(🔚)こと、何の役にも(👟)立(🛃)たないじゃあ(🔒)りませんか。きょう(🚨)も平(pí(🐑)ng )気で待伏(fú )せし(🌡)ていたっていう(🚛)んだっ(🏂)たら。」(🃏)
「じ(📟)ゃあ、千ち(🥒)ゃん(🧛)のい(🕚)たずら見(📁)(jiàn )て(🍯)いたのね。」
そう考え(🤨)ると、「(🦎)かわい(🌍)そうに」と(🎩)いう先生の言葉(yè )の意(🕳)(yì(🦃) )味は、これまで考えたのとは(➗)まる(🎍)でち(🤫)が(🕖)ったものになって来(lái )た。先(🤺)生は、その言葉(🖤)に何も(🙀)とくべつな意(💦)味(wè(🛏)i )を(🏥)もたせようとされたので(🧦)はない(🦃)。た(♎)だ先(📍)生のはっきりしたご(💣)決(🚛)(jué(🆗) )意と自分に(✅)対す(🧤)る愛(à(🐨)i )情とが結びついて、何(🥟)の(💊)作為(wéi )さくい(🔥)もなくそん(🐕)な言葉(yè )となってあらわれた(💦)までだ。それ(🔚)にしても、先(xiān )生のそのご決(🚅)(jué )意(yì )について(🚢)、自分(fèn )がこ(🌘)れま(🎒)で一(yī )度も考えてみよ(🚼)うとさえ(🙏)しなかったということは、何(hé(🆙) )という愚かさだったろう。先(xiā(🍬)n )生(shē(🔨)ng )が自分をど(🥪)う考えてい(🥇)られ(📽)ようと、その(💓)意味(🥊)で(🛣)、自(zì )分(fèn )はたしかに己(jǐ(🎄) )を知(🎁)らな(🚌)い飛びあがり者だっ(🚬)たにちが(🕢)いない(🚉)の(♎)だ! 次郎の自(♑)己反(fǎn )省は、昨(😘)日(🐖)以来、(🤜)こんな(🐓)ふ(⬆)うに(🏤)次第に深まっ(📠)て(🎶)行くば(🚨)か(🎏)りだった。「かわいそうに」とい(🌤)う言(🥁)葉を、先生のご(🙂)く(🛰)自(zì )然(🦀)な愛情の言(yá(👹)n )葉だと思え(🎞)ば思(sī )うほど、それが深まって行くのだった。しかし、そうした自(🐰)己(jǐ )反(🐚)省の苦しみは、(🐷)彼に(🚿)とって(🕋)は(🚵)そうめずらしいこと(🍰)ではな(🤮)か(💺)った。彼は中学入学以(yǐ )来、と(🕐)りわけ白鳥会入会(🏽)後(😃)は、絶(💜)えず自己(🎢)反省の苦(kǔ )し(📙)みを(🧥)味わって来た、とい(🚯)っても言いすぎで(🧕)はなかったのであ(🅾)る。だから(🚉)、(🍩)もしそれに(📗)朝倉先(📉)生の(🐙)問題が直接(jiē )結びついてい(🥧)なか(🌅)ったとす(🍲)れば、彼は、(🍌)き(⬜)ょう(📠)学校で(⛰)、同級(jí )生たちに(📒)あ(🆘)やしま(♊)れるほど暗(à(🚑)n )い顔はして(😏)いなかったか(🍌)も知れない。彼(bǐ )を絶望(⛰)に近い(🥌)ほどの気持にさそいこんで行っ(👦)たのは(🎛)、何といって(💰)も、(🥩)朝(chá(♋)o )倉先生の辞任が決定(📡)(dì(➕)ng )的であ(🗺)るということ(🤸)に気がついた(🈂)ことであっ(🐅)た(🔸)。彼(🔽)はそれを思(🎾)(sī(🤪) )うと、(📼)もう何も考える力が(📒)なかった。幼(🔷)いころ、乳(✌)(rǔ )母の(🌋)お(😜)浜にわ(🖇)かれたあと(⏬)のあの(📧)う(👠)つろな気持、(🔹)母に死(sǐ )別れたあ(💐)とのあの萎(wěi )し(🏹)なえる(🗻)ような気持(📚)、(👟)それが(🈴)その(👡)まま現実となって身にせまって来るような(🗽)感じがし(📟)て、き(🍳)ょうは朝か(♍)ら誰とも口をき(🔖)く気(😉)にな(🏾)れなか(💁)ったの(👣)である。
「しかし、ストライキに(🕜)なってしまっ(🏚)たら、君(jun1 )の考え(🧡)とは(🔦)まるで反対の目的で書(shū(♓) )かれたことになりそうだ(🦑)ね。」
(📠)次郎は(🔓)急い(🦌)で膝(💓)を正(😙)し、縁板に両手(🔤)を(🆘)ついた。
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