この採点表(biǎo )の波紋は決(💴)し(👩)て小(xiǎo )さ(🎓)くなかった。押(🎅)しよせた生(📐)徒(📀)(tú )たちにまじ(🍚)っ(♌)て、あ(🐓)とでは先(🎥)生(shēng )たちまでが代る代るのぞき(😘)に来(lái )た。生徒(tú )たちは(🎃)、採点表にのって(🚤)いる先生が来(🕑)ると(🦌)、一々その点数を大声(shēng )で(👥)叫(jià(🐓)o )んだ。中に(♈)は、備考欄まで読みあげる者もあった。先(xiā(💼)n )生の中(🍃)に(🏜)は、自分で自分の綽(chāo )名をよく知(🧕)って(👉)いる先(xiā(🎈)n )生(shē(🦏)ng )もあ(🚺)り(💪)、そうでない先(👖)生もあったが、(🚥)そんな(🥥)ことで(🛑)、どの先生もいや(🍴)でも自分の綽名(👺)(míng )をはっ(🎲)きり(🤦)知ら(🤘)されるという結果に(🆕)なった(🥑)。もっとも(🍍)、(💋)中(🗑)学の先生(🛴)で、自分に(🐸)かぎって(😜)綽名は(📳)な(🐞)いなどと安(🍻)心し(🏗)ているほどいい(📭)気な先(🌓)生はないはずなの(⚽)だから、それは大したこと(🐂)ではなかったか(🕉)も知れない(🤲)。しかし、(🕎)綽名(⬜)とい(📪)っしょに、自(zì )分の点(diǎn )数(shù )と(🛠)きび(🗻)しい(🌬)評語とを(🧔)知らなければならなかった(🥛)ということ(😻)は、何(hé(🔯) )といっても最(🕌)近の大き(🎮)な試煉であった(💽)に相違ない。ある先(xiān )生は顔を(📢)ひきつ(👞)らせてガラス戸の(🛏)ま(😎)えに棒(🥍)(bàng )立になり、ある先(xiān )生(shēng )は一たん顔(🤢)(yá(🤤) )をまっ(🏂)か(🔘)にしたあと、強(✖)いて(👒)微笑(👷)をも(😀)らした(💡)。し(📙)かしど(👎)の(⏪)先生も(⛱)最(zuì )後には、自(🛐)(zì )分に(💟)は(🚊)ま(🈹)るで(🚡)関(wān )係のないことだ、といったような顔(yá )を(🚘)してその場を(😓)立ち(🏻)去(qù )った(🗂)。ただ「あざらし」先生(👇)(shēng )だけは、そ(🍬)の綽(chāo )名が自他共に(💜)ゆるすほ(🔡)ど有名にな(🔥)っていて、ごまかしがき(💀)かなかったためか、そ(💙)れとも、(⏯)備考欄に(🏚)あった通り、事実(shí )粗野(😷)(yě )の稚(⚾)気ある性(⭐)格の持主で(🛃)あった(🏛)ためか、(🛵)その大(🎌)き(🔉)な(🧗)口を思(👕)いき(🏠)り横にひろげて(🧥)、よごれた(😌)上歯(🐺)をむき出し、天(💆)井を向(👈)いた(⤵)鼻の(🎻)下に灰(🚂)色(👎)の(⛴)あら(🉑)いひげを針のように立て、(🚙)内をのぞきな(❤)がら、「わっ(💯)はっは(🖇)」と笑った。そし(🥒)て、「わ(💏)しだ(🦈)け(🅿)は合格(🛂)の見(🐫)(jiàn )込がある(🍅)ちゅうの(🎎)か。どう(😛)かよろしくた(➕)のむよ。」と言うと、く(🍍)る(🥩)りと(🚙)うしろを向(🐫)いて、もう一度「わっは(🐶)っは」(💧)と笑い、歯をむき出したまま(🔎)、むらがっている生徒たちを押しわけて帰(guī )って行(🎓)った。
(🌁)五(🚮)六分もた(🚲)つと、朝倉先生は手紙を書き(🉐)終え(✔)て(🌘)、自(zì )分も縁側に出て来た(💖)。
次(🎳)郎(🌍)は、それでも返事(😣)をしない。視(🕹)線は(📉)やはり馬田の眼に一(😏)直線(🍌)に注がれたま(🎄)ま(🍺)である。
(🈸)徹太郎は(🕌)きき終って、
「(💌)ふむ(💚)。」と(🔂)、徹(chè )太(🍅)郎は感心したようにうなずいたが、「しかし、(➗)少し考え(⛓)が足りな(🏇)かったとは思(sī(🧐) )わな(🙊)いかね。」
「あらっ!」
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