フェラ 動画《ふた えろ》2行目ライン
ふた えろあらすじ
「うむ、う(🤐)まく(📭)やれよ、金持ちの学(🐅)(xué )校に(🏏)負けちゃ貧乏(🐁)(fá )人(🎾)の(🤙)顔にかかわらあ［＃「(🌻)かかわらあ」(🕔)は底本で(🏏)は「かからあ」］」
「勝(🐻)(shèng )てないかなあ」とかれは善兵衛(wèi )にい(🖥)っ(📙)た。
「さあどこですか(🆎)、なんだ(💪)か大変に(🥊)お急ぎでい(😯)らっしゃいました」
「(🥢)へそ(🚵)をだせい、おい(🏔)」
ふたりは一つの(📩)さかずき(✉)を献酬け(🙏)んしゅ(🧥)うした。善兵(bī(⛰)ng )衛はいろいろ野球の方法を話(huà )したが覚平に(🎥)はやはりわか(🧙)ら(🤾)なか(🧜)った。
「そう(🥢)だ、金(💼)があって時間(🐧)があっ(🏸)て(♈)学問(wèn )するも(🥨)のは幸福だ、わしの(🛫)塾じゅくの生徒(🏨)はみ(🌀)んな不幸な(🐨)やつばかりだ、同じ土(tǔ )地に生まれ同じ年ごろで(🏅)あり(✔)なが(🥚)ら、ただ、金の(🏍)ために甲こうは意気(qì )揚(yáng )々(🌰)よ(😉)うようと(🙍)し(👐)乙(yǐ )おつ(🏡)は悄(🐗)然しょうぜんとする、こんな不(🐳)(bú )公平(píng )な話はない(❣)の(🕋)だ、(🕺)いいか安場(chǎ(🗣)ng )、そこでだ、わ(📿)しは(🚖)生徒共(🦏)の肩(jiān )身(shē(🛒)n )を広(guǎ(📐)ng )くさし(👤)てやり(🥞)たい(💬)、(🕉)金ず(🛂)く(💾)ではか(🏉)なわ(🤛)ない、(🏳)かれらの学校(🧙)は洋(yá(🍪)ng )風の(😾)堂々(🐎)たるもの(👘)だ(🔴)、わ(💇)しの塾じゅくは(🐞)壁(⏯)が落ち屋根がもり畳たたみがぼろぼろ(😕)だ、生(🌞)(shēng )徒(🚥)(tú(🚺) )は町を歩くに(🥩)いつ(🌽)も小さくなってしょぼ(🛤)しょぼ(🦂)している、(🤷)だか(🥜)らせめて(🤑)野球(⛴)でもいいから一(🤾)遍(📘)い(💚)っぺん勝(shèng )たしてやりたい(🗃)、実(📗)力のある(👉)も(✉)のは貧富にかかわら(🛎)ず優勝者(🍞)になれるもの(🛴)だとい(⛏)う(🚫)こ(🖲)とを知(zhī )らしめたい、師(shī )範生(👕)も中学生も黙々生(shēng )もくも(🐒)くせ(👲)いも同等(🥔)のものであると思わせた(🆘)い(🚅)、大(🈲)手を(👜)ふ(🌲)って町(dīng )を(🎮)歩く気(💢)にならせたい、だからどうしても今度は(👴)勝(🧞)たね(⚓)ば(🙊)なら(😁)ん、わし(⏰)もこの年に(🎸)なっ(📏)て(💡)、なにをくるしんですっぱだかになっ(🛺)て空あ(🕰)き地ち(🖇)でバッ(🧔)トを(🐷)ふり生徒等を相手に遊んでいたかろう(🔦)、(🎚)生(🔌)(shēng )徒の自尊心を養成(chéng )したい(🕢)ためだ、そうし(🥏)て一方に(👬)おい(🛁)て町(🥍)の人々や官学崇(chóng )拝者(zhě )を見かえしてや(📽)りたいためだ、野(😻)球の勝(⭐)敗(😭)は一(🎥)小事(shì )だが、ここ(✅)で負け(🎻)れば(💋)わし(🏬)の生(shēng )徒(💳)はますま(🧥)す自尊心を失(💰)(shī(🐼) )い肩身を小さくする、実に一大(dà(🏣) )事件だ、なあ安場(chǎng )、今(jīn )度(🔌)こそはだ(🎞)、(💺)なあおい、しっかりやってくれ」
「(🔅)もくもく万歳(🍕)！ もくもく勝(🌂)ったぞ」(🚁)
「覚平さん」
浦(🈵)中は必(💱)(bì )死(㊗)になった、小原、柳(🤖)(liǔ )は死(sǐ )に物狂(🔂)いに戦(🚱)った、が千三(🥫)(sān )の快技(🤝)はあ(📣)ら(📶)ゆる難球を食いとめた、かれはしっかりと腹を落ちつけ(⛽)た、か(🗂)れの頭(🎣)(tóu )は透明(🛅)で気がほがらかであった。
柳ばか(🍭)り(🥋)で(📦)ない、手塚もいろいろな快(😸)(kuài )技曲技をやっ(🎭)て見(🐭)物人を酔(zuì )よわ(🙃)した、かれはも(🚁)っとも得(dé(🌕) )意(yì )であった(😓)、ファインプレーを(📳)やるたびに見物人の方(🏮)(fāng )を見(🚶)や(🥂)って(♓)微(🎹)笑(🌝)びしょうした、(🦍)ときには帽(🥈)(mào )子(zǐ )を(😳)ぬいで応援(yuán )者におじぎをし(📠)た。
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