(🛸)こ(💰)ういうもの(🌲)もあった。
これで柳の(🌱)気が(😠)し(🅿)っかりとお(🙀)ち(🐖)つくのである、(🚌)柳は小(xiǎo )原(🔡)の老(lǎ(🍇)o )巧に感謝(xiè )す(🏎)るの(📌)はい(🕊)つもこう(🤝)いう点にある(🐇)。
「天下横行だ」
「ばかいえ(🎬)、(📺)きみはた(😆)しか(⛪)に勝てるのに勝(🦔)たずにいる(🆙)んだ」(💼)
「(💱)女(nǚ(🕎) )と合(hé )奏(zòu )した(💛)り、手(shǒu )紙をやりとりするのはど(🎏)う(✡)だ(🌷)」
これ(🕒)を(🤟)きい(🍷)て黙(👩)々も(📫)くもく先(xiā(💁)n )生は感歎し(🍵)た。
五(🎒)大洲はまっ(🔮)すぐな球たま(🐪)をだし(🔖)た。戞然かつぜんと音(yīn )がした、見物人はひや(💿)りとした、(🗃)球ははたして千三(sān )に向か(🦐)った、(👫)千三は早(zǎo )くも右の方(🥁)へよった(🔗)。
「そうだ(👧)、金(jīn )があっ(🌰)て時(🦄)間(🥐)(jiān )があって学問(💵)す(🛑)る(🌘)ものは(🤱)幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな不幸なや(🕰)つばかりだ、同じ土地(dì )に生(👣)まれ(🈶)同(tó(🤺)ng )じ年ごろであり(😶)な(⬛)がら、(🍡)ただ、金のために甲こうは意(😜)気(🍗)揚(👞)々よ(🐲)うよ(🚲)うと(🙏)し乙おつは悄(qiāo )然しょうぜんと(🎵)す(👢)る、(🏺)こ(🛬)んな不(bú )公(gōng )平(píng )な話は(🐟)ない(⏸)の(⛽)だ、いいか(🐗)安場、(🏤)そこでだ、わし(🐽)は生徒共の肩身を広(🍱)くさしてや(🖋)りた(🔖)い、金ず(💓)くではかなわ(💢)ない、かれら(🐳)の学校(📃)は(🕧)洋(🐺)(yáng )風の堂々たるものだ、わしの塾じゅ(📙)くは(🎤)壁が落(luò )ち屋根がもり畳た(✉)たみがぼろぼ(🍆)ろだ、生徒は町を歩くにいつも小さくなっ(🤳)てしょぼしょぼしている(👺)、だ(🚴)から(🈶)せめ(🍌)て野球(qiú )でもいいから(⏮)一遍い(🏨)っぺん(➰)勝たし(🔻)てやりたい、実力(🈵)(lì )のあるものは貧富にかかわら(🎺)ず優(🕒)勝者に(🐻)なれるも(🛹)の(🕐)だと(👭)い(🐑)うことを知らし(🕦)めた(🍐)い、(🥪)師(shī )範(fàn )生も中学生も黙々生(shēng )も(🤪)くもくせいも同(⬛)(tóng )等(🍝)のものであると思わ(😫)せ(😵)たい、大手(🎛)をふって(🍛)町を歩く気(👮)(qì(🚼) )にな(🕌)らせたい(🐮)、(🤛)だからどうしても今(🌑)(jīn )度は勝(🚋)たねばなら(🌟)ん、わしもこの年になっ(👺)て(😠)、な(🙏)にをくるしん(🐬)ですっ(🕘)ぱだかに(🤣)なって(✏)空(kōng )あき地ち(🔽)でバッ(🗝)トをふり(🈴)生徒等を(✅)相(🚅)(xià(🏧)ng )手に遊んでいたかろう、生徒(⛺)の(😺)自(zì )尊心を養成したいため(🎗)だ、そうして一方におい(🎊)て町の人々(🏅)や官学崇(chóng )拝(🐠)(bài )者を見か(🎩)えしてやりたいためだ、野球の勝(shèng )敗は一(➗)小事だが(🌰)、(💢)ここで負(fù(🛑) )けれ(💍)ばわ(♊)し(🙌)の(🌃)生徒はますます自尊(zū(🗡)n )心を(🎦)失(👥)(shī(🦍) )い(✨)肩身(🌌)を小さ(🔧)く(⛓)する、実(🎄)に一大事(🤕)件だ、(🍈)なあ安場、(🖨)今(🍐)度こそはだ(🏙)、なあ(🐺)おい(🥚)、しっかりやってくれ」
の声が鳴(✉)(míng )りわたった。ちょうどそのとき(➕)黙々塾も(🧡)くもくじゅくの一隊が(😖)入場し(😴)た。
「青木君(💌)、ぼくの(🕵)学校(xià(😶)o )へ入(🌪)学したま(🏭)えよ」
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