(🍆)五(🍳)年生全体がざ(🤟)わめ(👢)き立(lì )ってい(🌉)るのをうしろ(🧠)に感じながら(💵)、次郎(🎻)はもう(😔)渡り廊下を二(🔃)三(⭐)間ほど(⚪)も(📆)歩(bù )いていた。
彼は、しかし、彼のそうし(📊)た孤(💞)独をたいして淋(🚯)しいとは感(😨)じ(🖲)て(🏓)い(🎯)なか(🚣)っ(🌓)た。また(🦀)、(🗒)憤(fèn )りや侮蔑の念も、たびかさな(🚘)る(🐻)につれて、次弟に(🏟)うすらいで行き、あとでは、かえ(😰)って、同(🐥)級生(🍤)に(👂)対して憐憫(🎹)に似(sì )た感じをさえ(✈)抱くようになった。こうした感情の変化は、(🚶)彼にとって、元(🍗)来(🎓)さほど不自然(rá(🐱)n )なことではな(⏲)か(💠)った。それは、つまり、彼がかつて算盤そろば(🌝)ん(🐫)事件で、弟(📮)の俊三に(📿)対(duì )し(🍬)て示した感(🏮)情(🍨)の(🐻)変化と、同(🌘)じ(😏)ものだったのであ(🖕)る。
「しか(👬)し、本(🎍)田の弟にしちゃあ(📘)、す(❔)ごく勇敢(gǎn )だ(🙉)ね。ふだ(🦀)んから、そうな(😋)んか。」
こ(⏪)うして、彼は、彼の同(💷)(tóng )級生(🛸)の(🌛)間に、一(yī )人として心(🤕)の底から交(🤺)わりう(🎽)る新し(🤗)い友人(💴)を見出(chū(🥐) )さ(🍕)なか(🚹)っ(🧦)た。そ(🔥)ればか(🌦)りか、竜一や源次(🏝)です(🌃)ら、もう彼にと(🕴)っては(😥)、心からの親友でも(👜)、従(🦍)兄でもなくなったのである。む(🎷)ろん、小学(😘)校時代に(🧀)培われた温い(🦑)感情が(🙀)、そう無造作に冷(lěng )め(😧)てしま(🗂)うわけはなかった。で、次郎の彼らに対(🐞)する(🆖)気特(🚢)には、他の同級生に対(🍠)する(🕵)のとは、ま(😫)だかな(🈹)りちがったところがあり、ま(🈳)た、彼が土曜か(🕟)ら日曜にかけ(🦌)て彼らの家(jiā )を訪(🕔)ね、見たと(👦)こ(🤚)ろ以前と少し(💹)も(🔅)変(👎)らない親(qīn )しさで遊んだりするこ(🐓)ともしばしばだったが、(⌛)そうしたこ(🗞)とは、所詮しょ(🧦)せ(🔄)ん、(🎯)過去(qù(📁) )の(🚧)酒(📍)甕さかがめか(⏫)らし(🤙)たたって(🏋)来る(🙊)雫しず(♈)くのようなもので、(🐙)彼の注意(🏒)が一旦明日のこ(🚿)とに向けられる(🔂)と、二人は、もう(📚)、彼(🗄)にとって、他の同級生と(🅱)少(shǎo )しも択えらぶところの(🥧)な(👲)い存在(zài )だったのである(📡)。
次郎(láng )が本校舎(👺)の前まで(🚒)来(❗)ると、ち(🍰)ょ(👺)うど職(zhí )員(yuán )会議(yì )が終ったところらし(✅)く、(🏄)先生たちがぞろ(📉)ぞろと玄関から出て来るところだった(📞)。彼は先(🐎)生た(🔖)ち(♒)に顔を見(🗺)(jiàn )られるの(🔫)がいやだった(🛸)ので、校舎の陰に(⏩)か(🐹)くれて(📒)、人(🚔)影の見(🐐)え(🐂)なく(💤)な(🥏)るの(🐈)を待つことに(✖)した。
次郎はちょ(🌠)っ(🐍)とまご(🌱)ついた(🏢)。し(🚶)かし、すぐ、一層力(lì )りきんだ(🕕)調(🌉)子で(🎨)言った(⬜)。
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