「最(zuì )初の(🔭)朝(🥩)にしては、め(🔡)ずらし(🚲)いこと(🐦)だったね。時(🚱)刻が非(fēi )常に正確(😧)だったし、それに、打ち方がち(🦍)っとも寒そうでなかっ(🔦)た。」
開塾かいじゅく(🧘)中は、次郎は、(✳)朝(🖇)倉先生(shēng )夫妻だけ(💈)を空林(lín )庵くうりんあん(🥚)に(❄)残し(🚏)て(🛴)、本館(🐜)の(❔)事務室につづく(😿)畳敷(🧚)たた(🏔)みじきの(🏞)小さな部屋(😙)に、(🔕)ひ(🤰)とりで(🤥)寝起(👳)きすることにしてい(🏇)るのである(🖱)。
そのあと、就寝前(🌕)の行事と(🥖)して、最(🦊)(zuì )初の静坐せ(🖥)い(📌)ざがはじまった(🛬)。塾生た(🏕)ち(🔻)は(🏎)、各室ご(🤹)とに(🖲)、きちんと縦たてにならび、朝倉先生の指(🍞)(zhǐ )導にした(😞)がってその姿勢をとった。
板木(mù )を打(👣)って(😀)いたのは、は(🚗)たして大(🙌)(dà )河無門だった。シャツにズボンだけしか身に(🍩)つけ(🚗)ていず、足袋(dài )た(🌏)びも(💰)はいてい(🙎)なか(🤝)った。し(🈵)かし、べつに寒そうな(🚙)ふ(🏧)うで(🏘)もな(🕷)く(🌟)、両足をふ(🏗)んばり、(🍴)頭から一尺(🐧)ほどの高さの(🚯)板木を、近(jìn )眼鏡の奥(😃)(à(🔗)o )お(🚳)くから見(🏝)つめて、(💋)いかにも念入(rù )りに、ゆ(🏡)っく(📬)りと槌つちをふるっていた(➖)。
次郎は、(🐇)そ(➕)う言って、(🎻)槌を柱(zhù )に(😺)かけ、事(shì )務室の(🛠)ほうにかえ(🌦)りかけ(✨)た。すると(👺)、(🌍)その時まで(📸)眉根ま(🎶)ゆねを(💷)よせる(👪)ように(🏑)し(🦎)てかれの顔を(🕙)見つめ(🖍)て(⏮)いた(💥)大河が(🥡)、急に、真赤な歯(chǐ(🍔) )ぐきを見(🥡)(jià(🍍)n )せ、にっと笑った。そして、
次郎は、先(🌎)生の言葉がま(🎹)すます激(💉)しくなってい(🎾)くのにおどろい(🍃)た。先(xiā(🈴)n )生は、あるいは、昨日の入(rù )塾式における平(☕)(píng )木中佐(zuǒ )の影(🦇)響えいきょう(🚁)から(🏤)、できるだ(🔣)け早く塾生たちを(🐯)救い出(💘)そうとしていられるのかもし(💬)れない。し(🤸)かし、そ(🍘)れにし(🎶)ても入(🙅)塾したばかりの青年たちに話(huà(🚱) )す言葉として(🔂)は(👛)、あ(🌳)まりにも(🈷)激しすぎ(🦔)る。これで(⏰)はかえ(💊)って逆効(xià(🦏)o )果(🐏)(guǒ )を生む(🥀)の(🚉)ではあるまいか。
「(🕳)はあ(🔦)。しかし、(🍬)それには、先生のほうからもいくらかの(🍱)強(🛍)制(zhì(⤵) )を加えていただ(🕴)かない(🆙)と――」
そ(🔲)して(🦖)、(🆎)次(cì(😗) )郎のほうをちょ(🚮)っとぬ(🐂)す(🛰)むように見(jià(🐉)n )な(👪)がら(🌦)、
「いや、そ(📔)う(💥)では(🤰)あ(🤙)る(👿)まい。世の常の心では、あ(🕹)あはつけるものではない。わ(💰)し(📭)の耳には(🤙)、そのまま仏(🐚)界ぶ(🙆)つかいの(👉)妙(miào )音み(🗻)ょうおんともきこえたのじゃ。鐘をつくなら、あの(🎰)ようにつきた(🏍)いものじゃの(🅾)う。何(hé(🌓) )も遠慮えんりょす(🔊)る(♟)ことは(🗓)ない。みんなの心得(📊)にもなること(🈳)じゃ。かくさ(🕘)ず(🥥)、そなたの気持ち(🏙)をき(🙈)かせ(🙍)てはくれまい(💭)か。」
「そうなれば(😟)いいんですが(🏭)、実(shí )際(jì )は、や(🎏)はり、なる(📗)だけおそくと(🤱)いうことに(🐤)なり(🤣)そうに思(sī(🔄) )うんです。」
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