(🦈)だれ(🥫)の(🧦)顔にも、(🌡)何かしら、(⭕)ゆ(🐦)うべとは(🤛)ちがった(⛽)感情が流れており、(😃)互礼(lǐ )ごれいをすまし(🚭)て(🏆)広間を(🏽)出(chū )て行(🤖)く時(📞)のみんな(🕰)の足(zú )音も、これまで(🖖)に(📔)なく静粛せ(🔙)い(〰)し(👖)ゅくだっ(🚳)た。
すると、ちょ(🏤)うどその時(🏺)(shí )、(🦏)事務室に人(ré(🔣)n )の足音がして(🚹)、仕(🐉)切りの引(🎤)(yǐn )き戸(🎃)を(🗝)軽く(📨)ノックする(👋)音がきこえた。
とあった。
次(💶)郎は、思いきりド(🍒)アをあ(🎇)け(🧓)、
二人は声をたてて笑った。次郎は(🤱)、しかし、すぐ真(zhēn )顔ま(🤝)がおにな(🗡)り、
(🎊)この一週(zhōu )間(😀)は(🕣)、塾(shú(👻) )生たちにとっては、まった(✈)く奇妙きみょう(🛶)な感(🍇)じのする一週(zhō(🎺)u )間(😯)だった。朝(🧠)(cháo )倉先生夫(🛍)(fū )妻も、次郎も、生活(🍔)の細(xì )部(bù )の(✉)運営については、自(🍬)分たちのほうか(🦄)らは(🎰)、(🚑)何(hé )ひとつ指図さしずをせ(🌜)ず、また(⭐)、塾(👗)生(shē(🚁)ng )たちか(🕑)ら何か(🖼)たずね(🏫)られて(🎭)も、「ご随(🔲)意ずい(👆)いに」とか、「適当に考(kǎo )えてやっ(🚝)て(🚨)くれたま(👦)え(🚝)」とか(🤠)、「み(🛍)んな(🕉)でよく(👢)相談(🈵)(tá(🦔)n )してみるんだな」とかいったような返事をするだけだっ(🙌)た(🔷)ので、と(👄)か(🎊)く(💊)かれらはと(🗒)まどいし(🏷)た。中には、それをいいこと(🐾)に(🍾)し(🍃)て、ずるくか(🤪)まえるもの(🦄)もないで(🕴)は(😖)なかった。その結(jié )果、むだとへまと(💑)がつぎ(🕡)つぎにおこり、かれらの共(🍅)同(tóng )生活のすが(💣)たは、見(jiàn )た眼(🕟)めには決(🌵)していい(🐏)ものではなかった。時に(🐶)は、不規律(🏰)と(🔞)怠慢(mà(🍴)n )たいまんだけが塾堂(táng )を支配(📨)して(♎)いるのではない(🌘)か、(🌊)と疑われ(👂)るよう(🥩)な場面もあり、もし学ぶ(🐞)こと(🔫)よ(👍)り(🕡)も批(🗣)(pī )評する(📏)こと(🐭)により(🙈)多くの興(🌔)味(wèi )を(🈷)覚えている参観者が(🚛)た(🍼)ずねて来たとしたら(🍇)、その人(ré(🤹)n )は(😎)、(🕌)批(pī )評(píng )の材(🗒)料(liào )をさ(🐖)がすのに、決して骨は(🏊)折れなか(✋)ったで(🔍)あ(📎)ろ(😢)う。
次郎は、(🗽)その中の「ぼくのほ(❤)うは(🐌)た(👬)ぶん変更(gèng )はあるまいと思うが」という(〽)文(wén )句が気にな(🕓)った。もし恭一だ(📘)けの考(🈁)(kǎ(✅)o )えで(👄)日(rì )取りがきめ(🗞)ら(⏭)れるも(🏩)のだったら(😴)、(💵)そん(🦔)なあいまいな言いかた(🌤)をする(🤴)わけがな(💛)い。これはだれかほかの(📁)人の(💻)都(dōu )合(hé )を念頭におい(📚)てのこ(🍾)とら(🔯)しい、もし(🤒)そ(🍤)うだと(🐫)すると、それは道江みちえの着(🦁)京(🌓)の日取り(💔)にちが(🕍)いないのだ(🔷)。
「心臓(💦)だね、じっさい。」
もっとも道(dào )江にたいして自分の抱いだいている(🍌)気(qì )持ち(🎦)に(🌹)、兄がま(🆑)だまる(🗾)で(⚡)気がついていないらしいのは、あ(🍞)りがたいこと(👍)だ。し(🆎)かし、だからといって、二(èr )人がむつまじくつれ(🤪)だっ(👞)てやって来るのまでを、あ(🔫)りが(👈)たく思(🕑)うわけに(⚡)はいかない。痛いき(👬)ずは、どんなに用(yòng )心ぶかくさわら(🦌)れても(🕙)痛い(🍼)のに、まして、その(🙃)きずに(🍈)気がつか(⏱)な(👐)い(⚪)で、無(⬅)遠(🍟)慮ぶえんりょにさ(⏪)わられては全く(🍤)たまっ(🏏)たものではないのだ(🔆)。
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