(🥗)と、朝倉(cāng )先(xiān )生は、ちょっと思(sī(👗) )案(🌱)しあんして(🕡)いたが(🅱)、
馬(mǎ )田は、機を見るに(🆎)はわりあい敏感(⚓)なたち(🧗)だった。そ(😝)れに、ど(🚮)う(😡)せ(⏬)遠くな(👨)いうちに何も(🌷)か(🎈)もわかる(♓)の(🗡)だと思うと、(🏈)今(jī(🏊)n )し(🛎)いて次郎をけなす必(bì )要もないと思った。
「え(😯)え。しかし、も(🍓)う県(🍩)庁で(🎟)も見て(🗑)いるん(⛽)でしょう(🏇)。校長(🕓)先(🎻)生が(📂)県庁にそれをも(🛋)って(💤)行か(🤥)れたそう(🔼)ですから。」
次(🗿)郎(lá(🚗)ng )はや(🥌)っとそれだけ答えた。ストライキ反(🐿)(fǎ(🍀)n )対の理由(yóu )が、(🖲)当(dā(🦄)ng )局のためで(🐿)なくて朝(cháo )倉先生(shēng )のためだ、ということをつけ加えた(🤲)かっ(🏞)たが、まだそ(😥)れを言う(👕)だけに気持がおちつい(❓)ていなかった(👯)のである。
「なる(🌡)かも(♒)知(⛺)れません。しかし(🙉)、なったっ(🏮)ていいんです。」
「では、どうしたらいいの?」
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