(🚛)そう言(yán )って、まじめにたずねたの(🍪)は、大沢雄二郎という(🛂)生(🔺)徒だ(🐭)った(😭)。彼は、小学校を出てから三年も町の鉄(zhí )工場で仂い(🙋)たあと、ある人(ré(✅)n )に見込(🚼)まれて(📸)中(👣)学校(🚢)にはいることになっ(🚱)たので、全(💸)校一の年長者(🛐)だった。ど(💱)っしり(👼)と落ち(🍽)ついて、思いやりがあり、しかも(🦒)頭(tóu )がいいので(🚅)、「親爺おやじ」という(🧤)綽名(📝)あだな(🆎)でみんな(😤)に親(🚽)しま(🌀)れてい(🌾)た。とりわけ(⬆)恭一は彼に親しん(💥)だ。親(qīn )しん(🦊)だというよ(👗)りは、(👻)心(🚤)から尊敬してい(💗)たといった方が適当かも知れない。性(xì(🧓)ng )格はまるでちが(🎙)っていたが、物の考え方(🐑)はいつも同じで、しかも(🏄)世間を知って(🎻)いるだけ(🦎)に(😥)、(🏾)大沢の方にず(✔)っと深み(🎞)があった。大沢(zé )の方(📆)で(🛬)も恭(⛅)一(yī )を真(🛷)実の弟のよ(📝)うに愛した(🐇)。日(🤧)曜な(🏜)どに(🐌)は、二(è(💦)r )人は(🔍)、(💙)終日、人(rén )生観(guān )めいた(🌫)ような話(huà )をして暮(mù )すこともあった(🦐)。
次(💳)郎(láng )は、(🚌)そう言われて、まだ(🐉)何(🚟)(hé )か言(🍻)い足り(🍒)ない様(🦅)(yà(👂)ng )な(📼)気がし(📪)た。そしてちょっと(🥄)考えてか(🌟)ら、
「默っ(📶)て(💩)なんかいるもんか。」
「むろ(🍶)んだ。個人の問題(🥃)じゃつ(🌉)ま(🎨)らんよ。」(🦕)
彼は毎(👐)日むっつりして(🍥)学(xué(🔨) )校に通った。
「元来、(🕡)正義は(🐾)階級(🥃)にあるんじ(✡)ゃない(🛣)ん(🌝)だ。どんな階(jiē(🎓) )級にだって、正(⬅)し(🧦)い人(🏡)もいれば、(🍘)正(🤝)(zhèng )し(❗)くない人もい(🐧)る。正義は、それを(🕤)もっている一人一人の胸にし(❇)かな(🌷)いんだ(🤠)。五年生は(🎌)五年(📭)(niá(👖)n )生な(💼)るが故に正義の持主ではない(🏐)。同(📭)様(yàng )に僕らも、(🎅)四(💐)(sì )年(🚄)生なるが(🐹)故に正義(✡)の擁護(🌪)(hù )者(🥐)だと主張するわけには(🕌)いかない。四(👘)年生と(🎚)か五(🧥)年(👜)生(🛎)(shēng )とかいうことは、要(🏰)するに正義(yì(🐵) )と(🥦)は何の関係もないこ(⏰)とな(🎩)んだ。それをいかに(🔘)も関(wān )係(xì )があるかのように思いこんでいるとこ(🌙)ろに、この学(🐣)(xué(🎧) )校(👱)の(🚭)病(👛)(bìng )根があり(⏪)、校風(🏨)のあがらな(🍾)い大き(🈳)な原因があるんだ(🔦)。この学校で(🍰)は、上(📀)級の名においていつも正義(🏹)が蹂(ró(🛫)u )躙じゅうり(🗼)んされている。現(xià(🐻)n )に本田の弟の(👸)場合(hé )がそれだ。僕(pú(🎰) )はもう一度はっ(🕐)きり(🏈)言う、正(zhèng )義は階級(jí(🏌) )にな(🅱)くて人にあるん(🌓)だ。もしそうでなければ、全校(🌝)一致も期(🚅)待出来ない(🔫)。それが期待出来るのは、(😧)正(zhè(🌻)ng )義が(🗺)階級の独(🐾)占物どくせんぶつ(🏑)でなくて、何(hé(🧢) )人の胸にも宿りう(🏀)るからだ。だから僕は(🍜)、(🚕)同(tó(🤳)ng )級生(shēng )の団結(❇)(jié )よりも、(🤔)正しい人の団結が先ず(👝)必(bì(😦) )要だ(🤨)と思う。僕(❣)(pú )は四(sì )年(nián )生を愛し、五年生(shēng )を憎(zēng )む(🏎)た(🛢)めに、本(🏬)田(📫)の弟(dì )を(🔔)バックしようと(➕)言(😄)うんじ(🗄)ゃない。僕は学(👓)(xué )校全体を愛する(🚚)んだ。学(xué )校(xiào )全体(🎟)(tǐ )の正義を愛す(🙃)るんだ。そのた(📋)めには、本田(tián )の弟のような、不正に屈しない魂(🎇)をあ(🔷)くまで(🦂)も擁護(hù(🙃) )しなければならんのだ。問題(tí(🌍) )は、四年生(shēng )の権威(🦊)が(🍞)どうの(🥜)、(🍁)名(míng )誉(💼)がどうのというよ(🐣)う(🏐)な(🔥)、そ(🥞)んなけちけちした(🐠)ことにある(🐏)ん(🚠)じゃない。大(🦎)垣校長(🤩)の謂いわゆる大慈悲(bēi )の精(🎈)神に生(🏬)き、全校の(✅)正(🕡)義を護(👯)ろ(🕗)うと言うんだ。おれ(🚵)の言った(😝)こ(💛)とを(🚣)誤解せんよ(🐻)う(🥎)に(🐀)してくれ。」(👝)
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