「(🐮)やん(🌧)やと頼(lài )たのまれ(🛵)ました(🛌)が、(💕)断わるこ(🕯)とにしました。」
そして、(🏰)そのま(🖕)ま、す(🙁)こしも調子を(🚼)かえな(💚)いで、(🚱)また槌を(⛄)ふる(➰)いつづ(🍶)けた。
「私は、(📽)君らを、良(🥀)心(🔂)(xīn )をも(👦)った自(zì )主的(de )な人(⚽)(rén )間としてここに迎(🤲)む(🥧)かえた。だか(🔲)ら、(🛍)かりに君(jun1 )ら(🤦)自身が、君(🔹)(jun1 )らを(🏔)機械(xiè )のように取りあ(💍)つ(🆔)かってくれとか、(🎀)犬猫(💰)い(🛌)ぬ(⬇)ねこ(🥏)のようにならし(🤯)てくれとか、私に要求した(😒)としても(🗾)、私には絶対にそれができ(🕛)な(🏥)い。私(🤫)は、あくまで、(🏳)君(🗓)らが人間(😹)で(👡)あること(🦓)を(🈴)信(xìn )じ、君(⬇)ら(💐)に人間として(🙁)の行動を(🛩)期待するよりほ(🥧)かはないの(🙊)だ。む(⛄)ろん(🏚)私(sī(📄) )も、人(🚊)間(jiān )の世の中に、強制の必要(🖌)が(🥝)全然ない(⚾)とは思っていない。弱い人間にとっては、やはりそ(🔩)れが(⛩)必要なこ(👳)と(♍)もあるだろう。時には、それが弱い(🎮)人間(jiā(🙂)n )を救う(🍞)唯一ゆいいつの方法である場(chǎ(😝)ng )合(hé )さえあるのだ。それ(🛎)は私(sī(🥦) )にもよくわかっている(🎇)。しかし(🆔)、(🐀)私(🍢)は、(🌴)君らがこの(📌)塾(🚭)堂(🏋)の(🔙)生(🅾)活にも(📦)たえないほど弱(🏃)い人(ré(🧀)n )間で(💢)あるとは思(🔠)っていないし、また思(🌜)い(👦)たくもない。だから、私(sī(💆) )は、君(jun1 )らが何(🍢)(hé(👴) )かの強制(zhì )力にたよ(⬆)る(🌨)ま(💋)え(🎇)に、まず君(jun1 )ら自(🌓)身の良心にた(♓)より、人間(🏽)とし(😫)て、君(jun1 )らの最(zuì )善をつくしてもらいたいと思っているん(🐀)だ。君らが、ほんとうにそ(🥒)の(😜)気になりさ(🗼)えすれば、少なくとも、この塾(⚪)堂(🐙)の生活(huó )ぐ(🌓)らいは、何(🏚)の強制(zhì )もな(🏽)しに運営していけるだろう(🦊)と、(🔭)私(♑)は信じている。君ら(📡)自(🔑)身も、人間で(🗑)あるから(💜)には、そのぐらいの自信は持って(🤽)いてもいいだろう。い(👣)や、(🍘)持って(🐐)いなけ(〰)れ(🏨)ばならないはずなのだ。もし君らに、それ(🚓)だけの自信、――人(rén )間としてのそ(💯)れだけの(🔌)誇(kuā(😚) )ほこりも持てない(😌)とすると、私(sī )として(🔴)は(📈)、も(🕴)う何(🚫)も言う(😶)こ(🤟)とはない。明日(rì )からの行(há(🚬)ng )事計画をたてることも、(❤)まった(🔈)く必要(🍙)のないこと(🖐)だ(📲)。……どうだ、(🐜)飯島(🐠)君(🗃)、やはり強制が(🚸)なくては(🙅)だ(🈯)めかね。」
(🌰)越(🍏)前永平寺えちぜん(🐂)えいへいじに奕堂(táng )えき(⛏)どうとい(🕓)う名(míng )高い(🕠)和尚(shà(👗)ng )おしょうがいたが(🍀)、ある朝(cháo )、(🚨)しずかに眼(🧥)をとじて、鐘楼し(🏓)ょうろう(🐹)から(🔩)きこえて来(lá(😹)i )る(🤭)鐘(🆎)かねの音(yīn )ね(🎏)に(🚴)耳をす(😵)ましていた(🕖)。和尚(shàng )は、今(🔥)(jīn )朝(💭)の鐘(⚾)の音には、いつも(👹)にない深い(🐳)ひ(🔢)び(🙌)き(🍣)がこもっているよ(🛸)うな気(👨)がしたの(🐳)である。
(🆒)次(cì )郎が入(🚌)り口(🤲)に立って(🤑)様子をながめ(🔔)て(👖)い(🍯)ると、
(🗾)次郎は、朝(📆)倉(cāng )先生らしくない詭弁(❔)きべんだという気(qì )が(💙)してさびしかった。かれは(😑)語気(qì )を(🍕)強めて言(🏌)った。
と、みん(⛽)な(📴)に(🛐)きこえるような声で言(🎸)いながら、教壇きょうだんをおり(👜)てかれのほうに近づい(🖲)て(🏦)来た塾生があった。飯(📲)島である(🔔)。次郎は思わ(🥈)ず苦笑した(🌱)。何かむか(🅱)む(🖱)かす(👵)るものが、胸の(⛅)底からこみあげて来(lái )るような気(qì )持(😳)(chí(💶) )ちだった。し(⭕)かし、(🦂)か(🎯)れは(😓)しいて自分をおちつけ、
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