日本《えろ 壁紙》2行目ライン
えろ 壁紙あらすじ
そして(🐤)、(🕋)そのまま、(⛄)すこしも調(diào )子をかえないで、また槌(chuí )をふるいつ(🐠)づ(🚁)けた(🕓)。
(🧢)かれが、便所に通(tōng )ず(🦅)る(😔)廊下(㊗)の角(💜)をまがると、一段さがった入(rù )り口(🔶)のたた(🔈)きの上に立っ(🛳)て(🚥)、(🉑)何かしきりと声高こわだかにがなり(🈚)たてている一人の塾生がいた。見る(🎢)と(🍯)、(🤾)飯島(🌒)好造だ(🕸)っ(🖖)た。
「気がついてい(🧐)るなら(😶)、すぐそう言ってくれた(🤒)らよか(🖋)りそう(🙆)なものだ」と、(👍)そんな不(bú )平(➗)を(🍝)もらすも(🌭)のも(🚿)あっ(♒)た。また(🎡)中には、「先生は要するに指導者でなくて批評家(🔄)だ」などと、したり顔に言(🦔)う(🍰)も(🏪)の(🏁)もあっ(⛽)た。しか(⭐)し日(😝)が(🕓)たつにつれ(🗨)て、しだ(👡)いにかれ(🧝)らの間に(💰)取(🤽)りかわされ出(🎮)したのは、「ひ(🚎)まな(😂)よう(🍫)で(🚈)、いやに(🐝)忙いそが(🍂)しい」とか、「(🥣)しまりがないようで、変に(🗾)きびし(🚌)い」(🧓)と(♿)か、そうい(♐)っ(🦏)たちぐはぐ(🌥)な気持ち(🏏)をあらわす言葉(yè )だった。
次郎(láng )は(🅱)、(🤝)しかし、(🏓)それどころ(🗻)ではなかった(💡)。かれ(🥙)は、もう、先生のつぎの言(📿)葉が、槍(qiāng )やり(📩)の穂先ほさきのような(📋)鋭さで、自(🎥)分の胸にせまっているのを感じ(📮)、(😇)かたく観念の(🎴)眼(👻)をとじてい(🐙)たのだった。
と、みんなにきこえ(🍁)るような声(shēng )で言いなが(👵)ら、(🐫)教(jiā(👰)o )壇きょうだんをおりてかれのほう(🎯)に近づいて来た塾(shú )生が(🗞)あった。飯島で(🍎)ある(👚)。次(cì )郎(🕧)(láng )は思(👊)わ(🌊)ず苦笑し(🦉)た。何かむかむかする(💶)ものが、胸(🗞)の底からこ(🚾)みあげて来(🏸)(lá(🌞)i )るような気(qì )持ちだっ(🗑)た。しかし(🚇)、(🔴)かれはしいて自(zì )分(fèn )を(💒)お(🖲)ちつけ(📹)、(🔤)
「(🌜)打ちやめると、それで(😫)かえ(🥕)って起きる(🏟)こともありますがね。」
板木(mù )を(📝)打っていたのは、はたして大(👷)河無門だった。シ(🕌)ャツ(🈷)にズボ(🌧)ンだ(🥂)けし(💹)か身につけて(🚠)いず、(🧛)足袋た(🥎)びもは(🍉)いていなか(😔)った(⚡)。しかし、(🐔)べつに寒(hán )そ(🐒)うなふ(🔘)うでもなく、(🍎)両足(zú(🎉) )をふ(😩)んばり、頭(😾)(tó(🕓)u )から一尺(chǐ(🐱) )ほど(🏮)の高さの板(💅)木を、近眼(🕹)鏡の奥お(🛐)く(🏢)から見つめ(🔗)て、(🎡)いかに(🚢)も念(😵)入りに(🏸)、ゆ(🔭)っくりと槌つち(📻)をふる(🐉)っていた。
(🤖)朝倉先生(shēng )は、手にもっていた塾(⏯)(shú )生名簿を畳た(🏾)たみの(🦖)うえにな(🛁)げだ(🚝)して、腕をくんだ。そして、かな(🎅)りながい(🎄)こと、眼(yǎn )をつ(🎇)ぶ(😗)ってだま(📤)り(🔉)こんでいたが、やがて(🔴)眼をひらく(🎶)と、ちょっと飯島(dǎo )のほうを見(🛑)(jiàn )た(🍹)あと、みんなの顔を(😉)見まわして(🕌)言った。
「しかしもう(㊗)眼はさましていますよ(🍪)。」(🥊)
（おしまい(🌅)の、あの乱(🚾)暴(🏖)な打ちかたを(🌻)や(🐠)った(🔦)のが、自分だ(🕖)ということは、す(🌙)で(🔸)に先(🍖)生に言っ(🚾)てお(🚔)い(🕺)たのに、先生はど(⚪)うし(➡)て(🈴)そ(💠)のこと(🤗)をはっきり言われ(⏫)ない(🕖)のだ(🐂)ろう。もしそれが助(zhù )手(👏)としての自分(fèn )の(🎑)立(🈷)場を(💹)まもってくださる(🎽)ため(♍)だ(📛)と(🖌)し(🐴)たら、自分はむ(🎑)しろ心外(🔊)だ。大河もむろん(🖼)心(🏣)外に思って(🎷)いるにちがいない。）
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ 壁紙》関連作品
日本週次チャート