こんなふうで、(😪)校(😋)内(🍰)はその日(rì )じゅう決して静かであっ(🏜)たとはいえなかった。下(xià(📤) )級(🌘)(jí )の教室(🧤)までが何とは(👎)なしに落ちつ(🥥)き(🚗)を失っていた。ふだ(➿)ん(🕗)なら何(🐤)でもな(🏂)いことにまで(😀)先生たちの神経(☔)がとがり、先(🕷)生(🚁)たちの神(shén )経がとがればとが(🚛)るほど、生(😄)徒た(😺)ちはその神(shén )経(😇)に触さわってみる(🏣)のを楽しむとい(🏅)ったふうであった。大垣前校長(🤑)は、(🤙)いつも先生たちに向かって、「生徒とい(🤖)うも(🌇)の(🥣)は、自分(🌋)た(Ⓜ)ちのため(♈)に先生が(📆)命(🕓)をすてるまで(🍰)は、そ(📴)の(🍣)先(🎮)(xiān )生を偉い(✉)先生だとは思(📙)わ(🍲)ない(🍆)ものだ(🦕)。それを(😲)覚悟(🎞)(wù )の(😃)上でなく(🏤)ては、真(zhēn )の(⛄)教育(yù )は出来(🚔)ない(⛓)。」と言っていたが、(🧓)その(📆)意味を(🥃)ほんとうに(🍼)理解した(🥑)先生は、朝倉先生(💝)をのぞいては(🌐)、おそら(📉)く一(📇)人(😓)も(☝)い(🐂)な(👈)かっ(💘)たろうし、今で(🛅)は(🎹)、どの先生にも(💹)、そん(🚏)な(🦒)言葉(🥞)は単に言葉としてでも思い出さ(🛬)れて(🤬)いそ(🔡)うに(⛑)な(🔂)か(🚆)った。こうして(🍝)先生た(🍒)ちは自分を下手(🏩)に護ろうとし(🔯)て、一(🕰)(yī )歩一歩と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追(👥)(zhuī )いこん(🌿)で(🥧)い(🚬)たのである。
次(cì )郎は、ふしぎにも思(sī )い(🐩)、(🦏)いくらか(⬅)滑稽(🍿)にも感(🌊)(gǎn )じ(📮)ながら、(🆓)歩(📻)き出そうとし(💎)た。が、(🤼)そのと(🧞)き馬(mǎ )田(🍚)のほ(🍣)か(🀄)にもう一人、彼の眼に(🎏)うつ(🍏)った人影が(📦)あっ(🔽)た。そ(⛸)れは、土手(shǒu )のずっと向こう(🚃)の方(fāng )を小(xiǎo )走りに走って行(há(👮)ng )く女学(🤥)生の(🧐)姿であった。そ(🕐)の制(🏐)服姿は、も(📄)うう(👫)しろから見たのではちょっと(🌞)誰だか判断が(📙)つきかねる(🗿)ほど遠ざか(🔟)っていた(🆖)が、次郎(➕)にはそれ(📶)が道江だという(⛓)こ(🎿)とが一(🔶)(yī )目でわかった。
道江は敏子を見(🚲)(jiàn )て言った。
「あ(🗾)らっ!」
「本(bě(🍢)n )田(tiá(🌑)n )も、しかし、(💲)このごろは大ぶ思(sī )慮深くなっ(💏)ているからね(🔉)。」
敏(mǐn )子の言葉つき(🚔)には(🥊)、(🌍)道江と同じ(👿)意味(🍩)のこと(😐)を言うにして(🌨)も(💰)、どことはなし(👔)に(🤭)知(💕)性的なひらめきがあ(🌥)った。次郎(😼)には、それがはっきり(🎊)感じ(🕦)られた。それ(🦊)だけに、彼の道江(jiāng )に対(duì(🚢) )する腹立(〽)たしさは一層つの(🌂)るの(🌧)であっ(🐄)た(🚚)。彼(bǐ )はいかにも不服そ(📆)う(😃)に、しば(🎖)らく敏子(🦊)(zǐ )の顔(yá )を見(🙅)つめていた(🐲)が、(🌼)
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