「べ(📘)つにこれと申(shēn )す心(xīn )得(dé )もござ(💴)いません。ただ定めに(💎)従いまし(😚)てつきました(🔑)だけで……」
つき(👿)あた(🥉)りに、(❔)大便所がこ(🚚)れも(🕓)七(👺)つほどな(😳)ら(🦅)ん(🚙)でい(🍣)る。そ(🏝)のうちの、右は(🔧)じ(🔽)の一(🧑)つだけが戸(📧)(hù )が開(🎫)いてお(🎵)り、その(🐩)少(📭)し手(shǒ(🚄)u )前の、たたきの上(🔔)に、水(shuǐ(🔠) )をはっ(🌫)たバケツが一つ置(🏄)い(😈)てあるのが見(jiàn )え(🌊)た。戸の開い(😔)た(🚀)便(🍲)所の内側は、(💼)電燈の光(🦏)を斜(😏)なな(🧡)め(🏿)に(😼)うけ(💬)ているの(✊)で、よくは見(👨)えない。しかし、だれか中(⬆)で掃除を(🏣)していることだ(📊)けは(🥌)た(🎍)しかだっ(🌯)た。六(🏦)人の(🌷)室員のうち(🔔)、(🐎)飯(🔇)島は入(🛢)り口に(🖇)立(lì )って(✊)お(🚙)り、両がわの小便所に二(😿)人ずつ働いているの(😚)だから、あとの一人(⏹)は大(dà )河(🐫)にきま(👂)ってい(🏒)る。次郎(láng )は、そう思って、すぐ声をかけようとし(😹)た。しか(💓)し(⏰)、なぜか(🤓)思いとまった。そして、(🆕)入(🏌)り(🤵)口(🖤)の横の板壁いたかべにかけて(🔻)あった便所用(yòng )の雑(⛴)巾(jīn )を一枚(méi )とり、そ(🎎)れをたたき(👼)の上のバケ(🚶)ツの水にひた(🏎)して、しぼった(❤)あと(🐶)、大河のは(💀)いってい(🔼)るのとは反(🗓)対(🐳)(duì )のはじの大便(🏕)所の戸をあけ、中に(🎆)はいっ(🦇)た(🔶)。
と、先生は、か(🔑)な(⏯)り間(🐷)をおいて(💬)から、つ(⏲)づけた(👺)。
「(🌶)例(lì )によって、指導者がいるようですね。」(😑)
「郡(jun4 )の団(tuán )長(zhǎng )なんかやってる(🚞)と、あ(🏫)んな(👾)ふうに(🚰)なるもんか(💞)ね。」
「田川君(🌨)のほか(💉)にも、(🐈)まだよ(🛅)く納得がいかないでいる人がたくさんあるだろうと思うが、(🕊)そうし(🐽)た根(gēn )本(běn )問題(tí )については、こ(📂)れから何(hé )度で(🅿)もむしか(🕺)えして話(huà )しあう機(jī )会が(🥃)ある(👚)だ(😃)ろう。そこで、そ(💃)れはい(🌜)ちおう未(wèi )解決(🦅)のままにして、ともかくも具体的な問(wèn )題に(🍇)は(💑)いる(😨)ことにし(🤑)ょう。じ(🍃)ゃあ、(🏌)時(shí )間もお(👝)そくなったし、私の(🦕)ほ(🍪)うか(😋)ら案(àn )を出すことにす(㊙)るよ。」
塾長(🕞)室の掃(🛫)除(chú )は、朝倉先生(🕧)夫妻が、空林(lín )庵の(🗡)掃(sǎ(🏙)o )除をすましたあ(🌪)と、(☔)給仕の河(hé )瀬かわせに手(shǒu )つ(🤹)だっても(⬇)らって、自分たちの手(shǒ(⬜)u )でやることになっていたが、次郎(lá(🎙)ng )も、都合がつ(📐)きさえ(🤟)す(🥋)れば(💁)、(✨)手つ(🏫)だうこと(🖌)にしていたので(⬜)ある(🧥)。
「ええ、でも、まだだれも起きた様子(🐼)がない(⌚)んです。」
と(😽)ころで、か(🔝)れの言葉が(🥂)終わるか終(zhōng )わ(🦔)らないうち(🔐)に(🌎)、(💢)二三の室(📈)から、急にさわがしい人(❌)声や物音が、廊(láng )下(🌕)をつたってき(🚠)こ(💦)えだした。
「(🚼)はじ(🏇)めから、自分が室長(🔄)だ(👻)ときめてかか(📗)ってい(🌞)るんだか(🕝)ら、かなわな(🐪)いよ。」
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