「飯(🔥)(fàn )島なんか(🖇)も、そうだろ(📇)う。」
塾(📠)(shú )生(💌)(shēng )たちのある者に(🗜)とって(🥢)は、朝(🥏)(chá(👴)o )倉先生のそうしたやり方(fāng )が(📖)、非(🚙)常に皮(😞)肉に感(gǎ(🏹)n )じられた。
(🐯)だれの顔に(🐯)も、(😳)何かし(🕧)ら、(😱)ゆうべ(🌙)とはちが(📃)った感情が流れており、互(🕚)(hù )礼(lǐ )ご(⏯)れ(🕚)いをすまして広(guǎng )間を出(chū )て行く時のみんなの足音も(🤮)、これまでになく(🕴)静粛せ(♐)いしゅく(🌖)だった(🚨)。
「(🚟)おはよう。こ(🌹)こは何(🌀)(hé )室の受(shò(📀)u )け持ち(♈)でし(🚀)たかね。」
事(🤓)務所(⛲)にそなえつけてあった何枚(🎯)か(🧡)の東(⏭)(dōng )京地(💬)図は、すでに二三(👉)目(🎒)前(🚼)から各(🔸)室で引(yǐn )っ(🌯)ぱりだこだった。土(tǔ )曜日の晩(🍇)には(🚉)、(🔒)炊事(🥦)部(🎧)すいじぶ(💶)はみん(🏞)なの弁(📎)当の献立こんだてをする(🗓)のに忙しかった。次郎が道順の相談のた(🏛)めに、各(gè )室(shì )に引っ(🤬)ぱり(🙊)こまれた(🕔)こと(🎳)はい(⌛)うまでも(🥌)ない。そして、い(📫)よい(🥂)よ日曜(😈)の朝(cháo )食がすむと(🚼)、二(🦎)十(shí )分とはた(🎧)た(🤺)ないうちに、(🏤)塾(shú )内はもの音一つしないほ(😧)ど、し(💇)んかんとなって(🛴)し(🤡)まったのである。
「出してく(🈂)だ(🏏)す(👿)ってもいいじゃ(🈴)ありません(⏯)か。」
先生(shēng )は、そう言(yán )って、次郎に目(mù )くば(🔰)せした。次郎(🃏)は(🤗)待(🌭)ちか(⏱)まえてい(🎰)たように、自分(fèn )のそば(📄)に置(zhì )いていた(🔳)紙(🏏)袋(🛹)かみ(🚌)ぶくろから(🌀)、ガリ版の印刷(shuā )物を(🍲)とり出して(🚩)、みんなに(🕜)配(pèi )布し(🔯)た。
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