「(🐐)しかし、それなら(🏈)、なお(💻)さらこ(✂)んな時に(🆓)は活躍(yuè(👎) )し(🔬)そうなものじゃない(🔌)か(👤)。」
(👯)次郎は、まもなく(😣)、せきたてられる(🐓)ようにして、朝(😸)倉(cāng )先(🚧)生(🚈)の門を出た。門を(🌞)出るとすぐ、彼(bǐ )はまえ(🙃)うしろを(🕧)見(jiàn )ま(🐎)わし(🛏)た(🏷)。それから、曲り角のところまで(🛢)来(lái )て左右を見、もう一度(dù(🏢) )朝倉(cāng )先生(shēng )の門(mén )の方を(🎤)ふ(📖)りかえった(🐶)が、来(🎡)しなに自(❕)(zì )分の顔をのぞ(🏛)いた男(🏬)は(🤞)、もうど(✈)こにも見えなかっ(🏌)た(📼)。
(🎾)道(dào )江の家(jiā )は、馬田(🎇)と同じく橋を渡(🦈)った向(🐇)こうの村にある。彼(🆖)女(nǚ )が学(xué )校の帰りに、大巻や本田に(👣)用があ(🕓)っ(🏕)て、橋を渡ら(👝)ないでまっ(🏈)すぐこちらの(⏬)土手(🙊)を行く(👸)こ(🍤)とは(🗾)しばし(📶)ば(😋)だが、きょうの様子(🏭)は(📺)決してただごとではない(🏻)。彼(bǐ )女は、(💐)或いは(🦔)毎日のよう(🗾)に馬田に学(🥓)校の帰りをおびやかされて(🚳)いるので(💘)はあるまいか。次郎(lá(♏)ng )は、つ(🚽)いこないだ(💂)自分の家の階段の上で、道江と(🚡)馬田が出(🤖)っ(💮)くわし(🌧)た時のことを思(sī )いうかべながら、(🤘)そんなふ(😂)うに(🐶)考(🌮)えた。
それでも、その日は、森川の教員適性(🔗)審(shěn )査以上(shàng )に大(dà )した出(🔯)来事(🌓)もなく、ひ(🛹)け時から二(🚼)十(shí )分もたつと、校(💬)内には生(🦕)徒の姿は一(💎)人(rén )も見(🔗)(jià(😤)n )ら(💾)れなくな(📟)っ(🏝)た。た(🏐)だ(💨)先生たちだけが校長(📉)の帰りをまつた(🌮)めに居残っていた(🐁)が、も(⭕)う話の(㊙)種もつき(💠)たらし(🧣)く、どの先(😄)生(🛳)(shēng )も(➖)、いかにも所(🆖)(suǒ )在しょざいなさそうな、それでいて(🏺)何(hé )となく落着きの(🛁)ない眼(💬)を(😖)して(🔝)、教員室を出たりはいったり(😕)していた。
彼のこの驚(🚔)きは(👫)、同時に、目(🌜)がしらの(🐾)あつくなるよう(📶)な感(gǎn )激でもあった。彼はうつむいたまま、縁板(bǎ(🥍)n )につ(🖋)いた(⏬)手を、まる(🎷)で女の子みたようにも(♟)じもじさし(🙇)た。朝(cháo )倉先(xiān )生はそれを(💫)見ま(🎗)もりなが(📌)ら、「(👠)君の(🚶)お父(fù )さん(📵)は、君(🥡)の(⬆)やっ(📓)たこ(👻)とを生ぐさいと言っ(🃏)てい(❄)られたが(🚽)、(👏)なるほ(🕡)ど生ぐさいといえば(📀)生ぐさい。たし(⏱)かに思(🎱)慮の足(zú(🐴) )り(🚛)な(🍴)いや(📅)り方だ(🧤)し、それに(💪)文明的ではないから(🕹)ね。しかし(🙄)人(🔫)間の真実な気持(chí )というも(😪)の(📇)は、そ(🕳)の(🐛)あらわれ方(🧙)がどうであろ(🏂)うと、やはりうれし(⛎)いも(👜)のだよ。私はそ(🕞)れ(🍅)を味わうだ(🆚)けは(🐙)素直(zhí )す(🐲)な(🥅)おに味わ(🎋)いたい(🐬)んだ。む(⬜)ろん私には(⛵)私(🈚)の行く道があるし、君の真(zhēn )実な気持を(🔁)味わった(🐤)からって、その道まで変えるわけに(🎌)は(🛥)い(🚷)かない(🚤)が(💲)ね。」
「どうしてだか、あたしに(👊)もわからない(👒)わ。だけど、世間(😓)は、い(🤛)たず(🥁)らを(🏿)した男よ(🙀)り(🥗)か、い(🎅)たずらを(🎫)された(🏌)女の(❎)方(📏)(fā(🍔)ng )に、よけいにけちをつけたがるもの(🆙)なのよ。そんなこ(🔩)とでお(🦂)嫁(💣)にも(😲)行(🎮)けないでいる人(ré(🔘)n )がある(🥟)ってこと、次(🎃)郎(láng )さんは(🍴)ご存じない?」
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