かれらの大多(🌎)数は、ま(🌙)だむろん、人(🛏)(ré(⌛)n )間生(shēng )活にとっての自(zì )由の価(🍷)値や、そ(🆒)のき(♍)びし(👭)さ(🖤)につい(👹)て、(🈶)ほんとう(🍅)に(🔝)目を覚(❣)さ(🛴)ましていた(📩)わけではなく、友(🎽)愛塾(shú(📀) )という(🏻)ところは一風(🌌)(fēng )変(🍫)わった指導(dǎo )をや(🔥)るところだ(🔡)ぐらい(🐊)にしか考え(🌦)て(🚖)いなかった(🐰)。し(😄)かし、それに(😻)しても、そ(🌱)うした(👲)言(⚡)葉(🛑)(yè )が、しだいにか(🏒)れらの間にとりか(🌾)わされるように(🧙)なっ(🥎)た(🌹)ということは、た(🥓)しかに一つの進歩であり、混乱(🌁)と(🤱)無(💫)(wú )秩(zhì )序むち(🥚)つ(😖)じょの中(⛽)で(🥔)、(🧢)不十(shí )分ながらも、(➰)何か自主的(🕍)(de )創造的(🏷)な活動(⛑)(dòng )が始(shǐ(🤝) )まっ(🏄)ている証拠しょうこにはち(📄)がいなかっ(🎻)たのである。
と、次郎は眼をふせ(👺)たまま(😷)頭(🐨)をさ(🔴)げ、(🛹)逃にげるように(📲)塾長室(🙈)を出た(🏦)。
「ええ、(🕙)でも、まだ(🌱)だれも起(qǐ )きた様(yàng )子(💵)がないん(🐤)です。」
ただ、(🔣)組織に関することで、室編成のほか(🍑)に、生活(huó(🤓) )内(nèi )容(💎)の面から、い(🚒)ろいろの部(bù )が設(shè )けて(🌞)あ(🙇)り、全員(yuán )が期間中に、一(yī(🌙) )度はど(🕐)の部の仕(🏬)事(🍙)も体験(🥨)(yà(🚊)n )す(⛔)る(👖)とい(🐗)う仕組み(🙉)に(👃)なっていたので(🐂)、その運営(🍘)(yí(📓)ng )の方法や、人員の割り当(🚳)て(🐼)など(😝)について、い(📣)ろいろの質問が出、その説(shuì )明に大(dà )部分(👬)の(📴)時(🕉)間(jiān )がつい(🏳)やされ(🏝)た(🕥)ので(🗨)あった(🛩)。
「心(🏎)苦し(🎊)ければ(⬆)、(👾)君自(🥕)身で何とか始末したら(🚞)いいだろう(🤴)。原因はもとも(🐓)と(🍖)君にあるんだから。……(🤾)私は(🛴)、板木の音そのものを問(📜)(wèn )題に(⬇)しただけなん(🈳)だ(💛)。」
「出(chū )してくだす(🔈)って(❄)もいいじ(📈)ゃありま(📈)せんか。」
「ぼくは(🤴)、(💝)なが(💂)いこと友(yǒ(🔢)u )愛(🚱)塾の仕事を(😕)手伝わせて(🍫)いただいていながら、そ(🏌)の(➖)精神が(🚗)ま(🌖)だちっとも身について(😩)いなか(😀)ったために、けさのようなあやまちを(😩)犯してしまいました。ほんとうに恥(🌪)はず(💝)かし(🕳)いことだと思(🍊)(sī )っ(🔧)て(😝)います。しかし、そ(⏩)のあやま(🕌)ちによって、開(kāi )塾そうそう、大河君(jun1 )のような、友(yǒu )愛(ài )塾(shú(💸) )精神に(😄)徹底(🔙)した、実践(😧)家じっせんかの魂たま(🚞)しいにふ(♎)れることができ(🦗)たことを思いますと(🚈)、一方では、かえって(🧑)ありがたいような(🚨)気(qì )持(🚒)ちもして(🌝)い(🚙)ます(💎)。」
コー(🥙)ン、コ(🕞)ーン、―(😖)―コーン、コーン。
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