「どん(⏩)なふうだ(🚡)ね。」
ただ、組織(💧)に関す(🛰)ることで、室(shì )編(💉)成のほかに、生活(huó )内容の(🥠)面(miàn )から、いろ(🤞)いろ(🔮)の部(🎋)(bù )が設けてあり、(🏔)全(quá(🤰)n )員(yuán )が期間(➰)中に、一度(🤜)はどの部の仕(shì )事も体(✅)験す(✍)るという仕組(zǔ )みになっていたので(🗯)、(🚳)その運営(🧦)の方法や、人(🧞)員の割り当てな(🔘)どについて、い(👢)ろいろの(🕡)質問(🐌)(wèn )が出(🥚)、(🌑)そ(🍺)の説(🍴)明(mí(🕯)ng )に大部分(fèn )の時間(😭)がついやされた(🤺)の(♉)であった。
「郡(😃)の団(📻)(tuá(🐸)n )長(🎗)なんかやって(🐟)ると、あ(🏓)んなふうになるもんかね(🏉)。」
朝倉先生は、この話を(📟)語(yǔ )りおわ(🎄)ると、し(🏬)ばらく(😩)沈黙した(🐌)。
「(🍏)でも、道案内(🏕)によ(😛)く引っぱり出され(😭)なかったことですね。」
「もういいでしょ(💲)う(🥤)。ず(⛸)いぶんなが(🍫)いこと打ったんじゃありませんか(🌖)。」
と、次(cì )郎(láng )は笑(⏲)い(👖)なが(🚮)ら、
かれが、便所に通(tō(⚽)ng )ずる(🧘)廊下の角(🥪)をまが(👫)ると、一段さがっ(🅿)た入(🏸)り口のたたき(🌔)の上に(🧞)立って、何(hé(🥍) )か(🐄)しきりと声高こわだかに(👜)がなりたてて(🐑)いる一人(rén )の塾(🎾)生がいた。見(🗼)ると、飯(😯)島(dǎo )好造だっ(🆚)た。
「なるほど。……(📘)ふん。……そういう(🙏)も(🌤)のですかね(🌽)。……あるい(🕣)は(🐸)そ(🤞)うかもし(💻)れない。」
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