「冗(⚡)談(🤹)(tá(💳)n )はよそう。……どうだい、本田(⏯)(tiá(⚽)n )、(🔰)君の弟ってのは、(🎸)いっ(🥊)たい、(📡)物(wù(⛅) )がわかる方なのか(⛽)、それと(🍛)も、ただ(💌)の向こう(♎)見ずか。」
「本月八日御(yù(🧀) )地に参上(🔖)(shàng )の用件これあり、その節(jiē(🕦) )は久々にて次(cì )郎(🐝)(lá(🤾)ng )様(🌟)(yàng )にも(🕓)お目にかかり度、それを何(hé(♑) )よりの楽し(🚴)みに致居候(👠)」
(🎰)彼(🆒)(bǐ(🥎) )にと(🧐)っての最も大き(🌳)な失望は、彼の(🕴)教室に出て来る先(xiān )生の中に、権田(💼)原先(xiān )生のような人(🗞)を、(⬛)ただの一人も、(🔎)見(㊗)(jiàn )出せなかったこと(⛴)であった。彼の眼(yǎn )に(🚈)映(yìng )じた中(🐂)学校の先(xiān )生と(🔝)い(🐵)うの(📧)は、(🖊)小(xiǎ(🚟)o )学校の先(🏹)生にくら(💓)べて、何(hé )か専門(mén )らしいことを(🐠)ほんの少し(📇)ば(🎋)か(🚉)りよけ(🤪)いに知(❤)っているだけ(💈)で、およ(🤒)そ人間らし(✍)い(⛷)ところを少(shǎo )しも持(🛁)(chí )合(🛫)(hé )わせ(⌛)ない(🏍)人(🌔)達ば(🚷)かりだった。貧しい知識を教室(shì )で(🈲)精(📧)一ぱいにしぼり出(💤)すこ(🚖)と(📥)、(🧒)点(💁)(diǎn )数(shù )や処罰で生(🎆)徒をお(🎨)どかすこと(🔮)、この二(è(😩)r )つ(💢)の外には、用(yòng )はないといった顔を(🏮)してい(♍)る人間(jiān )、それ(🚥)を次郎は中学校の先生(🔸)におい(🐘)て発(💼)見し(😳)た(😋)のであ(🍖)る。
「べつに何ともなかったよ。」
と、恭一にたずね(🙅)た。
「默ってなぐられて(🔸)いる(🤙)んだな(📮)?」
大垣校長の言(😴)ったそんな(✅)言葉(🐝)が(🥄)、(⚡)今更のよ(🔪)うに強く彼の胸にひびいて来(lái )た。
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