「朝倉先生にもしばらくお目にかかっていないので、近(🌺)いうちに、ぼくのほうから訪(💔)ねた(🥘)いと思っている。塾(🕌)がまたはじま(😮)ったそうだから、先生も君も日曜でなけ(📭)ればひまが(😨)ないだろうと想像(🖐)そうぞうして、だい(🦎)た(💩)い今度の(🏖)日曜を予定している。ぼくのほう(💿)はたぶん変更へんこう(🦅)の(🏘)必要(yào )はあるまい(🦗)と思(🤓)うが、君(jun1 )のほ(🛐)うでさしつかえ(🐌)が(😴)あったら、す(🍞)ぐ返事をくれ(🈵)たまえ。さし(💐)つ(🥙)か(🔮)えなければ(🐠)返(🍍)事の(🦕)必要(🛌)はない。」
(🗾)先生(🙍)(shēng )は、次郎の顔を(🎚)見(jià(🙋)n )ると、手帳(zhàng )をひらい(🗽)たまま、(🆘)た(🥘)ずねた。
「なるほど。そ(🌵)うか。――し(🐝)か(🌲)し、大河(👰)にし(👬)ち(🦈)ゃ惜(➕)おしか(🕚)ったね。おしま(📋)いごろには(🍳)か(🆘)んしゃ(👼)くをおこし(🏒)て(🥫)いたようだったが(🚰)。」
静か(🕜)な空(kōng )気(😗)の中を、えぐるような沈(shě(🏋)n )黙(📕)の数(😣)秒(👲)が流れたあと、朝倉先生(shēng )の言葉(🚪)が(🚔)沈痛ちんつうに(🖐)つづけ(📷)ら(✋)れた。
と、みんなにきこえるよう(✒)な声で言いながら、教壇(♟)(tán )きょう(🌨)だんをおりてかれの(🚏)ほうに近づいて来た塾生があった。飯島であ(📺)る。次郎は思わ(💙)ず苦笑(xià(🌂)o )し(🗽)た。何か(⛪)むか(🗑)むかするものが、胸(🦏)の(🕜)底か(💬)らこ(😟)みあげて来るような(⛅)気持(chí )ちだった。し(🦗)かし、かれはしいて自分をおち(🆙)つ(⏫)け、
「(😧)相変わら(🤵)ずで(🧛)すね(🖤)。」
朝倉(➡)先(xiān )生(shēng )は(🤥)、それ(🥂)っきり口(🗃)をつぐんで(🏔)いる。次(♿)(cì(🎿) )郎はいよいよ不(🌫)(bú )安だった。も(⛳)し(👁)先生(shēng )の話がそれで終(zhō(🔄)ng )わっ(🥙)たとすると、(🕤)大河(🤬)に対して(🖇)はむ(🦔)ろんのこと、(🍐)あとでほんとうのこ(🤚)とがわ(♉)かった場(chǎng )合(hé )、他の塾(shú )生たち(🚾)に対(🥖)しても、こ(🔠)の(👭)ままでは決(jué )していい結果をも(🌮)たらさないだろう。
「打ちや(👽)めると、それ(😮)でかえって(👰)起き(🔲)る(㊙)こともありますがね。」
次(📀)(cì(📍) )郎は吹(chuī )ふきだしたい気持ちだ(⚫)った。同時に、心の中(🏗)で(☝)思った。
相(🖼)談は安易あんいに(🔮)すぎるほど、す(♈)らすらとは(📪)こび、ほとんど無修正(🎽)だっ(🔌)た。特(👰)異(🛰)とくい(🔟)な行事を期待して(😒)いた塾生(✍)たちにとっ(🔦)て(🤚)は、多(duō )少物足りなく感(⛽)じ(🍗)られたらしかったが、そのた(🎟)め(🔺)に、これと(😵)いう強硬(yìng )き(💄)ょ(✂)うこうな主(➿)張も(🌮)出なか(🤷)っ(😾)た。最も多く発(🌥)言したの(📶)は飯(fàn )島(dǎo )だっ(🗣)た(🚭)。しかし、それ(🚎)も、(🏝)自(⛓)(zì )分の存(🌬)(cún )在を印(yì(🗼)n )象づける(🎰)目(mù )的(de )以上(shàng )の発(fā(➗) )言(yán )ではなく、たい(🚉)て(🛎)いは原案(🐼)賛(👰)成(ché(🚙)ng )の(🌫)意見(jiàn )をのべ、同時に進(🧛)行係(xì(⏯) )をつとめるとい(🛫)ったふう(💧)であった(🏁)。田(😳)川は、は(📴)じめから終(📵)(zhōng )わりまで(👡)、一(yī )言も口をきか(🌹)なか(♍)った。
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