「(❤)そうか、うむ、ああ(⬇)へそだ、(🛷)はッはッはッ」
町(🌱)の人(🥂)々はこううわさした(🔯)。そ(💧)れだけ厳格な熊田先生が今中学(xué )校内に不良少年(nián )がある(📸)と(⛷)聞(🍩)(wé(📭)n )いたのだからたまらな(🐹)い。
「そういえばそ(📊)う(🧐)だ」と(🕛)彰義隊は快(🔽)然といっ(🥍)た。
ぼ(🐹)んやりベンチへ帰(🅾)ると(🐁)安場はにこに(👬)こしていた。
「早く始めろ」
ふ(🙊)たりは一つ(🉐)のさかずき(🐍)を献酬けんしゅう(🗜)した。善兵衛(wèi )は(😍)いろいろ野球の方法(🎺)を話したが覚平に(🤰)はやはりわからなかった。
「どうぞ(🏭)神(🍡)様(yàng )、ぼくの塾(🔵)(shú )じゅ(🦎)く(🎏)をまもって(🙊)く(👉)ださ(🌑)い」
実際それは師(shī(🚺) )範(fàn )生(shēng )徒からで(🏂)たうわさである、(🥤)師範生(shēng )徒は(🍓)中学生にくらべると学(xué )資も(💔)少ないし(🦉)、また富(🙃)める父兄(xiō(🕵)ng )を(🐿)もたぬところか(🖊)らなにか(🚑)につけて不自由(✖)(yóu )勝(shèng )ちであ(⏺)る、それに反(fǎn )して中学生は(🐭)多くは相(⛽)(xiàng )当の資産ある家(♐)の子である、か(🤦)れら(🎓)は(🍙)自(🤨)由(yóu )に(🥝)ぜいた(🔻)くな(💰)シャツを買い(🚩)、(🚔)ハイカ(🍃)ラな文(🐐)房(🐤)具を用(yò(🚱)ng )い、活動(🔢)や芝居(🛄)など(♟)を見物(🔀)し、洋(yá(🐙)ng )食(shí )屋へも出入りする(🍈)、そ(🥝)うさせることを不純だと思わ(🕷)ない父兄が多いの(♿)である。
「今日(⌚)きょうは(🕜)休むよ(👎)」と安(ān )場はいった。
「そ(🚂)ろ(💆)そ(👔)ろいい時分だよ」
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