「君自身(📘)(shēn )で?」(⬜)
「ばかだな(🕌)、道江(🛶)さんは。」
「そうかしら。」
こ(🧟)の採(🕑)点(🐯)表の波紋は決して(🛍)小さ(💘)くなか(⭕)った。押し(🔧)よせた生徒(tú )たちにまじっ(👔)て(🌪)、あと(🕖)で(🍆)は先生(🔩)た(🎉)ちまで(✌)が代る代(dài )るのぞきに来(lá(🚒)i )た。生徒たちは、採点表にの(✋)っている先生(🧛)が来ると(📻)、一(💲)(yī )々(🖋)そ(🏑)の点数を大声で(🐶)叫んだ(🍲)。中には(🍭)、備考(🕧)欄(lán )まで読みあげる者もあった。先生の中には、自分で自分の綽名をよ(🆎)く知っ(📂)て(⛎)いる先生(shē(🎠)ng )もあり、そうで(🍲)ない先生もあったが、そんな(⛰)こ(🛑)とで、どの先生もいやでも自分(fèn )の綽(🈯)名をはっきり知らされると(🎮)いう(💜)結果(🐣)になった(🌍)。もっとも、中学の先(👈)(xiān )生(⛑)で、自分(👿)にかぎっ(🎖)て綽(chā(🌺)o )名は(🙃)ないなどと(🥃)安(🔛)心し(😽)てい(🔑)る(🏂)ほ(💞)ど(❇)いい気な先(xiā(🌲)n )生(shēng )はな(🌻)いはずなのだから、それは大し(✳)たこと(🏊)で(👷)はなかったか(🔊)も知(🦁)れな(♏)い。しかし、綽(chāo )名とい(📳)っしょに、自(⛰)分の点数ときびしい評語と(👥)を知らなければならなかった(🐁)というこ(🖐)とは、何といっ(🤽)ても最近の大きな試煉(🦗)であったに相違(😙)ない。ある先(♉)(xiā(🎍)n )生は顔をひきつ(🏹)ら(👣)せて(⏯)ガラス戸のまえに棒立(lì )になり、あ(👙)る先生(shēng )は一たん顔をまっか(😆)にしたあと(💡)、強(🔲)いて(🌞)微(wēi )笑を(🤶)もら(🌬)し(🎄)た。しかしどの先生も最後には、自(🥤)(zì )分(fèn )には(😶)ま(🕹)るで関(🎽)係(🆓)のない(🌅)こと(🙄)だ、(🥩)といった(🕹)よ(📄)うな顔をして(😜)その場を(🛅)立(😳)(lì )ち去った。た(🤡)だ「あざ(🌵)らし」先(💱)生(📺)(shē(🥐)ng )だけは、そ(🤑)の綽名が(📿)自他共にゆる(⬜)すほど有(🚽)名になって(🎪)いて、ごま(🕷)かしがきかなかったた(🐅)めか、それとも(🎏)、備(📗)考欄にあった通り、事(🎧)実(👏)(shí )粗野の稚気(qì )あ(🍼)る性(xìng )格の持(🐽)(chí )主(🈲)で(🔡)あ(💉)ったためか(🍾)、そ(🔻)の大きな口を(🥧)思いきり横にひ(🦒)ろげて(🐩)、よごれた上歯をむき出し、天井を向(⭕)いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(zhēn )のように立て、内を(🍹)のぞき(🐷)ながら、「わっはっは(🎙)」と笑っ(🕚)た。そし(🍥)て、「わしだけ(⛔)は合(👹)格(🥦)の見(jiàn )込(rù )が(💷)あ(⚽)る(🕸)ちゅうの(🥡)か。どうかよろし(🌔)くた(✡)のむよ。」(🕯)と言うと(😪)、くるりとうしろを向(xià(💀)ng )い(⚪)て(🥀)、も(🐃)う(🛥)一度「わっは(🎟)っは」と笑い、歯をむき出(chū(🦐) )し(📦)たまま、むらが(🤒)っている生(shēng )徒た(💉)ちを(🍺)押(💯)しわけて帰って(🛴)行(háng )った。
「しかし、ストライキになっ(🏃)てしまった(📰)ら、君(🚺)の考えとはまるで反対の目的で(💘)書(🌴)かれ(🍢)た(👟)ことに(🔈)なりそう(🍨)だね。」
「いいえ、総(zǒng )務(wù )二(🙄)人に新賀(🔮)と梅本(🔇)とが代(🌊)表になったんです。」
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