「え(🤑)え。でも、(🐭)そんなことより(🍔)ほかに、どう(🚬)に(👥)もし(😲)ようがないわ。」
「毎(👈)日そ(🉑)んなことが出(chū(🐐) )来て?(🧣) 千ちゃん、(🖕)きっと変(💅)に思(sī )うで(😌)しょう。」(🧕)
こんな(🧕)ふうで、校(xiào )内(nèi )は(🥍)その日(🗝)じゅう(🐾)決して静(👮)かであ(😯)ったと(🌫)はいえな(🎳)か(🌎)った(🏬)。下級(📰)の教室ま(🥫)でが何(hé )と(🐰)はなしに落(🚇)ちつきを失っていた。ふだん(📄)なら何でもない(📫)ことにまで先生たちの神経がとがり(🌈)、先生(🦒)たちの神経がと(📳)がればとがる(🏳)ほど、生(shēng )徒(tú )たちはそ(🕕)の(🌫)神経に触さわってみ(💲)る(🙄)のを楽しむといっ(⏳)たふうで(♊)あった。大垣(✋)(yuán )前校(xià(📵)o )長(zhǎng )は、い(🎮)つも先生たちに向かって、「生徒というも(🤹)のは、自分たちのために先生が(♌)命(🐚)をす(🍍)てるまでは、その(👒)先(🎶)生(🎒)を偉(wěi )い先(🎙)生だとは思わないものだ。それ(📦)を覚悟の上でなくては、(🌌)真(🔭)の教育は出(✔)来ない(🕷)。」と言っ(🛴)てい(🐠)たが、(🙊)その意味(💨)(wèi )をほんとうに(🐒)理解(🤳)した先生は、朝(cháo )倉(cāng )先生をのぞい(🌿)ては、おそらく一(yī )人もいなか(🏈)ったろうし、今(jīn )では、どの先生(🥀)にも、そ(🌅)んな言(🛳)葉は単に言(⛵)葉(🤱)としてで(🤒)も思い出され(🏎)ていそうになかっ(🖥)た。こうし(🚅)て先生たち(🙎)は自(zì(🛡) )分を(😉)下手に(🙉)護ろうと(📕)して、一歩一(📈)歩と自分を(😏)生徒た(😒)ちの(😫)侮辱と(👝)嘲笑の(🚤)中(zhō(👇)ng )に追(🎱)いこんでいたのである。
枝(💒)(zhī(👽) )折(shé )戸は手で押す(👻)とわ(📠)けなく開いた。次(🧣)郎(láng )は、行(🆎)儀(✒)よ(🚝)く(🍂)二列(liè(🥇) )になら(📿)んでいる朝(🧛)顔(🦆)鉢の間(♊)を通(tōng )っ(🐂)て、縁側に腰(yāo )を(♎)かけると、(🕓)ぬすむ(🍑)よう(🚃)に道江の顔をのぞいた。
次(cì )郎は、顔(📒)を真正(🐪)(zhèng )面にむけ(🖇)たまま(🏙)、(🐉)茶店の(👷)まえをとおった。針金で全(❕)身(🚎)を(🤾)しばら(😽)れて(🔇)いる(🧗)よう(🤐)な変に(🤔)固い気持だった。店の中の様(🏳)子はま(🛴)るで(🖕)見(jiàn )えなか(♓)った(❄)し、馬田(tián )がど(⛏)のへんにいるかは、(🍶)むろんわからなかった。ただ、(⛺)店(diàn )先(xiā(🚉)n )に近い水(🥢)(shuǐ )桶(tǒng )の(🏸)底(dǐ )に、半透(tòu )明に光って沈んでいる(🌷)何(hé )本(🀄)か(😇)のところてん(💞)が(➖)、(🏚)かすかに彼の眼をかすめただけであっ(🍟)た。
朝(👓)倉先(🍵)生(👆)(shēng )の(🎙)声(shēng )は低(dī )かったが、めず(🈶)らし(🆙)く憤りにみちた声だった。次郎(láng )は、さっき自分が街角(🚚)に立(✏)(lì )って考え(🚾)て(🛶)いる時、(👔)変(🧗)にじ(💀)ろじ(🏉)ろ自(📏)分(👻)(fèn )の顔(yá )を(🚜)見て、二(🎁)度ほ(⏱)ど(💙)そ(🌍)ばを通(tōng )りぬけた(🍬)四十近(jì(🐘)n )くの男のこと(🏡)を(🤣)思い起(qǐ )した。
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