みんなは、それで默りこん(✏)だ。す(🕑)ると大沢(🍿)は恭一を見ながら(🥛)、
(🥛)三つボタ(🕝)ンが(💭)はた(🌇)から(🎅)口を出した(😌)。
「そうだ、本(běn )田次郎(lá(🌂)ng )っていうんだそうだ。」
二人は(👲)校門(🏍)を出てからも、しきりに(👥)次郎(láng )のこ(♏)と(🥏)を話(huà )しながら歩(🚌)いた。
と、恭(gōng )一に(🏷)たず(🚴)ねた。
次郎(🧔)の気持(chí(🌽) )は、(🍻)恭(gō(❓)ng )一(yī )には(🅰)すぐ(🛀)わかった(🍠)。
学(🍂)課には彼はか(🥢)なり熱心だった。また、教科書以(🗨)外の本も毎(🎽)日(🔧)(rì(🚍) )いく(🛅)らかずつ(🤮)読(🏹)(dú )んだ。たい(🚀)ていは少年向きの雑誌や伝(🔹)記類だった(🚞)が、恭一の本(📗)箱から、美しく装幀され(🎟)た詩集(🌕)(jí(⏸) )や歌(gē(🙄) )集(jí )など(👂)を、ちょいちょい引(🐗)きだして読(dú )むことも(🦕)あった。む(✊)ろんそのいずれ(💺)もが(📨)、彼にはまだ非(fēi )常(cháng )にむ(✋)ずかしかっ(🔵)た(👮)。しかし、恭(👾)一におり(🐫)おり解釈か(🕥)いしゃくし(⛏)てもらったり(📠)しているうちに、詩や歌(gē )のこころというもの(🕜)が、い(🐀)つとはなしに彼の感情にしみ入って(🙋)来た。そし(🐵)て(👺)、時(shí )には、寝床(🖖)にはい(🌆)ってから、自(🍠)分で歌を考(🛠)え、そっと起きあ(🎴)がって(🎣)、それを手(shǒu )帳に(🆕)書(🗜)きつ(⬅)けたりす(🕴)ることもあっ(😐)た(👗)。
とにかく(💽)、この(🏁)ことは、彼(💴)が中学校(xiào )の先生にかけて(🗂)いた期(🎩)待が大きか(🚩)っただけに、彼(bǐ )をこのう(😍)えもな(🔔)く淋(📗)しがらせた。そ(🔪)して、ある先生の(🍓)授業(yè(🕌) )のおりなどは、そ(🥐)の(🧒)時間じゅう、小(xiǎo )学校の教室で権田原(yuá(📿)n )先(✒)生に(🤙)教(💨)わっ(🧖)て(💕)いた頃のことを思(👍)(sī )いう(🥦)かべて、(🏄)筆(🖼)記(jì )帳に(🏇)その似顔をいくつも書き並べていたことさえあっ(💦)た。しかし、一(yī )ヵ月、二(🎼)(èr )ヵ月(🎑)(yuè )とたつうちに、中学校と(🔨)い(😑)うとこ(🕖)ろは、(🥂)どう(🔲)せそうしたも(💵)の(📨)だ(🎎)、と諦めるように(⛪)なり、(🌕)その淋しさも(🔟)、(🥔)いつ(🌉)と(🕔)はなしにう(🔪)すら(🏦)いで行ったのだった。
こうし(📿)て、(🏪)彼(bǐ )は、彼の同級(💼)生の間に、一(🍗)人として心の底から交わりうる新しい友(yǒu )人を(🚳)見出(🎛)(chū )さなか(🎮)った。そればか(🤲)り(🚐)か、竜(😲)(néng )一や源(🏨)次(cì )ですら(🐰)、も(💌)う彼にとっては、心からの親友でも、従兄(xiōng )でもなくなった(😷)のである。むろん、小(💴)学校(xià(🛫)o )時(📋)代に培(🔉)(péi )われた温い(👦)感情が、そ(🦊)う無造作(zuò )に冷めてしまうわけはなか(🚱)った。で、次(🥩)郎の彼(bǐ )ら(♉)に対す(🌗)る気特に(💸)は(🐋)、(💃)他(🤖)の同級生(🏋)に(🌦)対(🐜)(duì )する(🍪)の(😐)とは(🎤)、まだ(👷)かなり(🛎)ちが(🌒)ったとこ(🚫)ろがあり、また(👏)、彼が(🍀)土曜か(🥀)ら日曜(🌅)にかけ(🌼)て彼らの家を訪(❣)ね、(💨)見た(🍔)と(♋)こ(😲)ろ以前と(🚪)少し(🐓)も(🤲)変(🍁)らない親しさ(⏳)で遊んだりする(🍐)ことも(㊗)しばしばだったが、そ(🙍)うし(💕)たことは、所(👎)詮し(🐃)ょせん、(🎺)過(guò )去の酒甕(✖)さかがめから(📼)し(❗)た(🙂)たって来る雫しず(🚌)くのような(💉)もの(💦)で(👢)、彼の注意が一旦明(míng )日(rì )の(🎒)ことに向けら(⚪)れると(⏮)、二人は、(👐)も(💦)う、彼にと(👚)って、他の同級(👫)生(shē(🌄)ng )と少しも択えらぶとこ(📽)ろのない存在だったの(🏦)である(🎯)。
「次郎だと、弟だが……」
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