ただ、組(zǔ )織に(💞)関(📢)(wā(⛪)n )することで、(😩)室編成(chéng )のほかに、生活内容(róng )の面から、い(🚽)ろ(🍳)いろの部が設けてあり、全(Ⓜ)(quán )員(🏞)が期間中(🦕)に、(🐼)一度(dù )はどの部の(😬)仕事(shì )も体験す(🚳)ると(😄)いう仕(shì )組み(🚚)になって(🎂)い(✊)たので、(⛩)その運営(yíng )の(🏰)方(fāng )法や、人(rén )員の割(🕯)り(🤥)当(⏩)てな(➕)ど(🦈)につ(♿)いて、いろいろの質問(wèn )が出、そ(🐂)の説(🦂)明(mí(🍔)ng )に大(👈)(dà )部(bù )分の時間(⛔)が(🕉)つい(✊)やされたの(🥂)であった(🎪)。
「君(🚽)自身はど(🔉)う思(🐔)う(👨)? 私の意見より、(🖖)まず君自身(shē(🌖)n )の意(😌)見からききたい(🐑)ね。」
「(🗄)ぼくは、むろん(🐾)、いけ(🚅)ないと(🚂)思います。」
「打ち(🎦)やめると、(🥛)それで(🔵)かえって起き(🍃)ることもありま(📽)すがね。」(🛐)
塾(shú )生(shēng )たちは、かるくとじたまぶたをとおして(🧓)、(🕊)窓のすりガラス(⚾)に(🧡)刻々に明(míng )るくなって行く朝の光(guāng )を感(🐗)じな(🗿)がら、つぎの言葉を待った。軒端(♏)のき(🔱)ばには、雀(què(🏳) )が(🌜)ちゅん(🕙)ちゅんと、(✴)間をおい(👤)て鳴きか(🚴)わして(🐗)いる(🎈)。
((🚙)おし(🚊)ま(🎅)いの(🚏)、あの乱暴な打ちかたを(🤚)やったのが、自分だ(🍣)と(🕙)いうこと(💍)は、(🙊)すで(🍎)に先生に言(yán )っておいたのに、先生はど(😓)うしてそのこ(😒)とをは(💇)っきり言われないのだろ(🦎)う。もし(🥣)そ(🈲)れが(🔤)助手(shǒu )としての(🎍)自分(💌)の立場(🐔)をまもってく(🐜)ださ(🖲)る(🏤)ためだとし(🦉)たら(🐂)、(🥑)自(⏹)分(💷)は(⏪)むしろ心外(wài )だ(💓)。大(dà )河もむろん心(xīn )外に思(sī )っているにちがいない。)
大河は、ひと(📈)りごとのよ(💬)うに(💀)、そ(😍)う言いながら(🦉)、やは(🥕)り打(dǎ(📷) )ちやめなか(🌸)った。そして(🔰)、相(🥈)(xiàng )変わらず板木に(🍊)眼をすえ、
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