「けさの板(bǎn )木ばんぎの(✋)音(yī(💁)n )、どうでし(🌽)た?」
ただ、組織に関(wā(🚷)n )することで、室編成の(🕙)ほかに、生(shēng )活内容(⛷)の(🍾)面から、いろいろの(🛵)部が設けてあり、(🍴)全(🚝)員(yuá(👂)n )が(🐊)期(❓)間中に、一度はどの(🤨)部(bù(💎) )の仕(shì )事(shì(🚠) )も(🐾)体(🔷)験するという仕(🗼)組みに(🎧)なっていたの(♓)で、その運(yù(🥓)n )営の(🚦)方(fā(⛑)ng )法や、(🧀)人員の割り(🍢)当てなどについて(🏗)、(🔲)いろいろの質(zhì )問が(⛺)出、その(😵)説明に大部分の時間(🍯)が(🐥)つ(♎)いやされたの(🥐)であった(📬)。
(🚲)朝倉先生(shē(😤)ng )は(🆒)、手にもっ(🎓)て(🐈)いた塾(😍)生名簿を畳たたみのう(➰)えになげだし(🍖)て、腕(wàn )を(🕌)くんだ。そして、(🥈)かなりな(🌌)がいこと、眼(🐽)を(📙)つぶってだ(👸)まりこん(🔈)でい(💅)たが、やがて(🧕)眼をひらくと、(🎭)ちょっと飯(🐺)島のほうを(⬆)見たあと、みん(➖)なの顔(yá )を(🍳)見まわして言(yán )った。
間(jiān )も(💺)なく、侍僧に伴(bàn )ともなわれて、(🚣)一人のつつま(💧)しやかな小(🏚)僧が(🏵)はい(🐲)っ(🗻)て(🛎)来(lá(🆑)i )た(😬)。和(hé )尚は慈愛じあいに(🛳)みちた(🐬)眼で(✴)、小(xiǎo )僧(🎶)(sēng )を見ながら(🛒)たずねた。
「例によっ(🥚)て、指導者がいるようですね。」
「もういいでしょ(🐳)う(🥐)。ずいぶ(♋)んな(🎫)がいこと打ったんじゃありま(🧝)せん(😥)か(🥐)。」(🌀)
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