「お(💨)い、きみは下腹したはらに力がないぞ、胸(🍒)のと(🎽)ころをへこ(🍔)まし(🗳)て下(xià )腹をふ(😿)く(🍪)らますよう(🎫)にせい」
寄宿(🏺)舎(shè )に閉じこめられて(💨)か(🏵)ごの鳥のごとく(🥪)小さくなっ(⛩)ている師(👘)範生(shēng )の(🤔)目(🥟)(mù(🏣) )から見ると、(🎣)中学生(🔷)の生(♎)(shēng )活はまったく不潔であり放縦ほうじ(🏻)ゅ(🍥)うで(🕥)あり頽廃的た(🐋)いは(✈)いて(🔄)きである。
「(🌝)活(huó )動(dòng )だ(🚉)、(💂)それ(💃)にちがいな(🏐)い(🏃)」
先生の声は(🍉)次(🤟)第に涙をおびて(🏴)きた。
と千三(sān )はわら(💿)っ(🐷)た。
「これはこれは(🍉)」
「それじゃだ(🙋)れが手塚に忠(📔)告するか」
「ぼくでよけ(🌀)ればぼくがいお(🙂)う」と光(🐖)一はいった。
こ(🕜)の(🌾)日師(👠)範学校の(🚒)生(shēng )徒は黙々(👛)塾もく(🌌)もくじゅ(🆓)くに応援(🛬)するつもりであっ(🎢)た、(😺)師(💛)(shī(🦅) )範と中学とは犬とさるのごとく仲が(🚆)悪(🍟)い、だがこの応(😾)(yīng )援(👨)は中止になった(🔉)、(😄)いかん(🍶)となれば審判(pàn )者(📎)しんぱんしゃは師範の選手がたのまれ(🎧)たからである、で師範は中立隊として正面に陣取(qǔ )った。
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