とその人は元(🐰)気な調子で言(🥩)って、更に語こと(✒)ばを継い(🎮)で、
別(bié )荘の入(rù )口には(🥏)楼の名を彫った額も掛った。明(míng )るい深い緑(lù )葉(👓)の反(fǎn )射は千(🔹)曲川の(👶)見(jià(📏)n )え(✏)る座敷に満(mǎn )ちて(📶)、そこに集った湯上りの(🈴)連中の顔に(🤫)まで映った。一年に二度ずつ黄(🈹)色く(👜)なる欄てす(🗓)り(🚀)の外の(🏳)眺めは緑に調和(🌄)(hé )し(👒)て(🌨)画のよう(🔚)に見えた。先生は茶(chá )を入れて皆(🔘)なを款待(🍜)もてなし(📶)ながら、青田の時分(👣)に(🏖)聞える非(fēi )常に(🙃)沢(zé )山な(🐓)蛙の声、夕方に見(📐)え(🧜)る対(🌋)岸の村落の灯の色な(🏈)どを語(🔶)り聞かせた。
と(🌀)復(fù )た先生が言っ(👋)た。
翌(👸)朝高(gāo )瀬は塾へ出よう(🙃)として、例の(💤)ように鉄道の踏(🌍)切の(🤴)ところ(🖼)へ出(chū(❔) )た(🍤)。線路を渡(🥊)って行(háng )く塾の生(shēng )徒(👙)などもあった。丁度そこで(🔉)与良(🗞)町よらまちの方(🌟)から(😱)やって(🥣)来る子安(ān )に逢(💛)った。毎(🚎)(měi )時い(🍠)つも(🚉)言い合せた(🌻)ように皆なの落(🚝)(luò )合(hé )う(👟)ところだ。高瀬(⏲)は子安を待(💈)合(🔔)せて(➡)、一(🤼)(yī(😓) )諸に塾の方へ歩(🦊)(bù )いた(🚠)。
先生が庭を廻って来た。町の(♿)方に見(🥦)つ(🤟)けた(📽)借家へ案内(nèi )しよう、という先生(🌀)に随(suí )い(🚌)て、高(🖲)瀬(🎖)(lài )はやがて(👔)こ(🖊)の屋敷(fū )を(🔸)出(chū )た(🌾)。
「子安君(jun1 )は(🧐)ナカナカ好い身体です(🌍)ネ――」
この子(zǐ )供衆(🛌)の多勢(shì(⏬) )ゴ(🦃)チャゴチ(🙇)ャ居る中で、学士が一服(📷)やりなが(♉)ら朝(👛)顔鉢を眺め(♋)た時(🔱)は、何(hé )も(👹)かも忘れて(💓)いる(🛵)かのようであ(😿)った。
と言って、二三の(🤘)連(lián )つながった(🏋)言(yán )葉(🥄)を巧(qiǎo )みに(👹)発音して聞(🥞)かせ(🏛)た。
線(🛂)路側わきの柵について先(xiān )へ(🖋)歩(📛)いて(💝)行く広岡学士(🈹)の後(🛶)姿(👃)も見(💘)えた。
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