遥(yáo )拝(bà(🎡)i )がすむと、おた(⬅)がいの(🐈)朝のあいさつをかわし(🏋)、そのあと(🛍)、も(🥛)う一(yī )度静坐(zuò )に入(🚘)った。そし(🤛)て、(🕒)それが三分もつづいたころ、朝倉(cāng )先生(🚧)は、自(Ⓜ)(zì(🏔) )分も静(🥛)坐瞑(míng )目めいもくのまま、おもむろに(🛀)つぎのよう(🥗)な話(huà(🐪) )をした(🔚)。
「(😓)板木(🏣)ばんぎ(🧐)のこと(🎁)か。あ(📧)れは、私が(⌚)直接見(🙇)てい(🌧)た(😓)わ(🗾)けではなかったのだ(🏭)か(🧠)ら(🚼)ね。」(🕊)
と、(🥌)小僧(sē(🚛)ng )はあくまでもつつましくこたえ(👨)た。
「けさの(🤘)板木(✳)ばんぎ(🐘)の音、どう(🗳)で(😗)し(🥂)た?(♏)」
と、次郎はちょっと考えていたが、(💐)
それには、組織や、講義科(kē )目(😶)や、諸行事の時間割(🎬)など(🦃)、必(bì(🐹) )要(yào )な(🧐)諸計(jì(🔆) )画が一(👯)通りならべられて(🛏)いたが(🥗)、そのどの部分(fè(🎐)n )を見て(🏃)も常識(🍆)(shí )か(✨)らとびはな(🔜)れ(🛄)たようなこと(😄)は一つもな(🍉)かっ(🆕)た。塾(🚦)堂と名のつくとこ(🔉)ろ(🖱)では(🛵)、(💪)そのころほ(🙅)とんど(🥅)つきもののよ(🌂)うになってい(⛄)た「みそぎ(⌛)」(🙁)とか、(🚉)「沈黙(🐚)ちんもくの(🛑)労(🔖)働」とか(🖥)、(🏮)およ(🎠)そそ(🍶)ういった、いわゆる(🥛)「鍛練(liàn )たんれ(🗯)ん」的な行事が全く見当た(🎆)らな(🔸)いのは、む(🧑)しろみんなには、ふしぎに(🍛)思われ(🎷)たくらいであ(🎖)った(🚻)。五(wǔ )時半起床(chuáng )とい(🤢)うのが、二(👪)(èr )月の武蔵野む(🛹)さしのでは(🅰)、ちょっとつ(🎺)らそうにも思(🏘)えたが、それも青年たち(🏽)にとっては(🔃)、(😗)決(🎾)しておどろくほどのこ(😦)とでは(🍢)なかった。む(👹)しろ(🎷)かれらをおどろか(🐁)し(🆙)たのは、生(shēng )活(huó )に(🚩)うるおいを与(🕝)あた(👦)え(🧓)るような行(háng )事(shì )が、か(🐄)な(🥈)りの程度に、織おりこ(🈴)まれ(🤹)て(😴)いること(👔)であった(🤗)。と(🌭)に(🛶)かく、見る人が見れば、日(🐳)(rì )常生活(huó )を深め高める目的(de )で(💓)、すべ(🍩)てが計画さ(🚲)れていると(🔞)いうことが明(míng )らかであった。
次(cì(🚗) )郎は、朝倉先生(🙋)が、開塾(shú(🌟) )最初の(🍏)朝の訓(🏤)話くんわで、これ(😶)ほど激はげしい言葉をつか(🏉)っ(✍)て、(🚜)真(🍗)(zhēn )正面から塾(shú )生たちに非難をあびせ(🥊)かけたのを、これま(❔)でにき(🔘)いた覚え(🛋)がな(🐠)かった。かれは、(🥛)まだあとに(🕵)残されている自分(fèn )への非難が、ど(🙉)んな言(🍓)葉(🍵)で表(🍪)現されるかを、身がち(📳)ぢまる(✖)思いで待っ(🕟)ていた。
「板木を打つのは、もうこれで(🍁)おし(⌛)まい(🙎)にしましょう。これ(🏊)で(🎏)起き(🐔)なけ(🚌)れぼ、ほっとくほうがい(💵)いんです。」
食後には、(🚰)みんな(👹)卓につ(⬅)い(🏙)たまま、雑談的(💦)に感(gǎn )想(xiǎ(🛹)ng )を述(🛡)べあったりす(📪)る(🐜)時間が設けられていた。次(cì )郎(🌫)は、その(📸)時間が来るの(😧)を待ちか(👤)ねて(🙋)いたように(⤵)立ちあ(🏁)がった(🚰)。そ(🌳)して、みんな(👗)に今朝(🔥)の起(qǐ )床の板木の(🙋)いきさつを(🚐)話し、最後(hòu )につ(🎢)け(🥡)加え(🎶)た。
そのうちに、小便所(suǒ )の掃除が終わった(🛷)らしく(🔏)、それにかかっていた四人(rén )のうちの三人(🏂)(rén )が、とん狂な(♎)笑(xiào )い声(🦕)をたて(🍶)ながら、大便(🈲)所の掃除(👤)(chú )をはじ(😏)め、あとの一(💳)人(rén )が、たたきに(➡)水を(🐃)流しはじめた。で、次郎は(🥘)、二つ目(mù(🐅) )の大便所(suǒ )の掃(📟)(sǎ(🧐)o )除をおわ(🍍)る(🛣)と、す(🍈)ぐ(🔨)そこを去(🤭)っ(🥖)て講堂(👂)(táng )のほうに行った。大河(hé )とは、つい(⛑)に言葉をかわさないままだったので(🛳)ある。
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