「そ(🚈)こで、四年生の責任(📔)いよいよ大なり、だね。」(😹)
次郎は怒ったような調(🙅)子だった。
「(🧗)しかし(🍴)、(🍲)そうなると(🍽)、(🛫)いよいよ四年(nián )対五年の(🐄)対(🚻)立になるが(🍾)、(🧀)それ(🏀)でもいいかね。」
(🌙)次郎は、(🍣)あっけにとられたよう(🥠)な顔を(🔎)し(🌤)て、大(dà )沢(🥦)を見(jiàn )つめた。
家(jiā )に帰(♊)ると、彼は何事もなかったような顔(🚣)(yá )をして、すぐ机(🌉)の(🌀)まえに坐った。そして、懐(huái )から(👂)手帳と蟇口とを出して(🗄)、そ(👳)れ(🤩)を抽(🐈)斗ひきだし(⏹)に(🏅)しまい(😟)こ(🔈)んだ(🍦)が、つ(🙅)い(🚟)今(🎬)朝(💁)まで、何(👙)かし(🔆)ら(🚖)ま(🌟)だ気がか(🤑)りに(🦌)なっていたその蟇(😤)口(kǒu )も(📯)、もう全く問題(tí )ではなくなっていた。
次郎(🍒)と詩、――(✝)読者(📱)(zhě )の(👔)中(🏡)には、この取(qǔ )合わせを多少滑(huá )稽だと感(👐)じる(🔚)人(💏)があるか(🚱)も知れ(🕴)ない。なるほど、次(🏒)郎は(🚔)、詩を解するには、こ(💩)れまで、あ(🐠)まりにも武勇伝(yún )的(de )であり、作為(⛑)的で(😣)あったと(✒)いえるだろう。
次(👻)(cì )郎(láng )は(😂)、(🐵)三つボタン(✔)が自(zì )分を追っかけ(🍲)るのを、演説(🏤)した(🔯)生徒がとめている(⛵)んだな、と思いながら、(🎁)足を(🥤)早めた。
「僕(pú )、いっ(🌮)ぺんも会(huì )ったこ(😣)とがない(🕤)ようだね。君の家でも。」
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