「じゃあ、千ちゃんのいたずら(🏫)見(jiàn )ていたのね。」(🔎)
「そりゃあ、道江さんがここから学校(💵)に通うのはいい(📐)。そ(🌤)うする(🚨)方が一(❕)番いいと思うんだ。しかし、学校の行きか(🕦)えりに、次郎君(jun1 )が道江さんの用心(xīn )棒(bàng )に(🕘)なるのはどうかと思(🐮)うね(🕌)。」(⌚)
次郎の調子(🚐)は(🐁)少(shǎ(🧓)o )しとがっていた。道江の問(wèn )題(tí )から遠(🔐)ざかるに(📺)つれ(🥇)て、(😦)彼は次第(dì )に(🏴)元(🎉)(yuá(🕸)n )気(qì )を(🍽)と(🔉)りもど(🍨)して来たの(📨)だった。徹(chè(🐜) )太郎は(🐕)、しかし(🍓)、心(xīn )配そ(🛹)うに、
そこまで考(🎒)(kǎo )えて来た時(shí(🦑) )に(🥒)、ふ(🚸)と、隙間風のようにつめたく彼の頭(🚡)をよぎっ(🏺)たも(🖤)のが(🍤)あっ(🍛)た。それは(📙)、自分た(🔖)ちの運動が幸いに成(chéng )功(🐺)し(⏱)て、(🕛)ど(🍓)うなり県当局の意志を動かし得たとして、先生は果して留(🍞)任を肯が(👛)えんじられるだろうか、という疑問(wèn )であった。この疑(🎳)問は彼(🥜)をほとんど絶望(🏠)に近い気(qì )持(🏞)に(🎼)さ(📓)そいこ(🐀)んで行(háng )った(🌵)。先(xiān )生のお気(🕯)質とし(🧐)て、そんなことが出来るはずが(🕡)ない。自(🚨)分は、(📕)ただ一(yī )途に先(🚡)生の留任を目あてに、(🤟)血書を(🏠)書(shū )いたりして(🎷)一所(🧡)懸命になっているが、先生にしてみ(💗)ると、(🤔)落ちつくとこ(🦅)ろは(🐿)最(🧘)初からは(👨)っきりき(🚂)まっていたの(🛺)だ(⛎)。自分(🏪)はただストライ(🗽)キに(💊)口(🈹)火を与えるた(🚀)めに、(😗)そして先(xiān )生(😶)の最後に(👗)泥(ní )を塗(Ⓜ)る(⛺)ためにあの血書(shū(🈹) )を書いたのではな(💩)かったのか。
千太郎というの(🍙)が(💕)馬田(📐)の名前なのである。
「(💨)しかし、昨日(🗂)から(✂)の(🧛)あいつの態度(dù(💶) )が証(💠)明しているよ。なるだけいい子になろ(💜)う(👞)とし(🎾)て(🧗)いるに(🎗)ち(🏂)がいない(🤟)ん(😱)だ。」
(😷)彼は(👩)、しかし、(👔)それから(🐄)も(😘)、(🗒)校(xiào )内を(🕔)方(fāng )々(🏸)歩き(🕢)まわって、上(🔊)(shàng )級(jí )の生徒(tú )た(🚆)ちが幾(jǐ )人かかたまっ(😱)て話しているのを見つ(🐮)けては(🏮)、その仲(👟)間(⛑)(jiā(😎)n )に入(👘)(rù )り(💣)、それとなくスト(🏮)ライキ(😹)を煽動するような(✌)こ(🥖)とを言ったり、次(🔣)郎をけなしたりすることを忘れなかった(🤺)。
「一心橋(qiáo )を渡(🌵)らないで帰(guī )ることにするわ(🔜)。少し(💶)まわ(🎞)り道(🚶)をすればい(🧞)いんだから(📭)。」
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