「(🐚)板木(mù )ば(⏫)んぎのこと(🖕)か。あ(🌍)れは(🕠)、(⏱)私が直接(jiē )見ていた(🐇)わけではな(😵)かったのだから(🔛)ね。」(⏺)
次(🥇)郎(láng )は(⛅)、先生の言葉(yè )がますま(🛡)す激しくなっていくのにおどろいた(🥁)。先生(🔤)は、ある(🏰)いは、昨日の入塾(shú )式(shì )における平木中(🌬)佐(🔸)の影響(🧦)えいきょ(📁)うから、(🌝)できる(🍙)だけ(🦐)早く塾生たちを救い出(🛢)そうとして(🏾)いられるのかも(🆕)しれない(🥧)。しかし、それに(🎻)しても入塾し(🎗)たばか(🕙)りの青(👤)年たち(🍎)に(💌)話す(🎅)言葉(yè(👋) )としては、あ(🔤)ま(🥪)りにも激しすぎる。これで(🚣)はか(📗)えって逆効果(guǒ(🐡) )を生むのでは(🕜)あるまい(😳)か。
「郡の団長な(🔍)んかや(😦)ってる(🤽)と、あん(🍕)なふう(🍻)になるもん(🗜)かね(🕞)。」
次郎(láng )は、その中(zhōng )の「ぼくの(🎄)ほうはたぶん(🎺)変更は(🏁)あるまいと(♐)思(🅰)(sī )うが」という文(🏋)(wé(🥈)n )句が気になっ(🧘)た。もし(🥥)恭(🗜)一(🐚)(yī )だけの考えで日取りがきめ(😛)られるものだった(🥗)ら、そんなあ(🚹)い(🌥)まいな(🌻)言(yán )い(🦖)かたを(😞)するわけが(🍴)ない。これはだれか(🆒)ほ(🌟)かの人(😰)の都合を念(niàn )頭にお(🆒)いてのこ(🚼)とら(🎋)しい、(🕊)も(🕉)しそうだと(🏡)する(🎄)と、それは道江みちえの着京(❓)の(🎪)日取りにち(🛀)がいないの(🔞)だ。
大河(hé )は第五(🦃)室(😥)の列の一番(fān )う(⏲)しろにすわ(🚒)っていた。し(🛅)かし、(🛢)ただ静(🚈)(jìng )か(📝)に瞑目(mù )めいもくしてい(🍰)るだけで、そ(🔓)の顔(yá )か(⛰)らは、かれの気持ちが(🤛)どう動(⏰)いているかは、すこしもうかがえなかった。
(⏫)と(🙉)あった。
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025