大(dà(🌪) )沢が立(😉)ち(🥁)かけると、次(🐴)郎がだしぬ(㊙)けに(😗)恭一に(📙)言っ(⛓)た。
「ううん、ちっとも。……僕も君ら(🐷)の話(huà )を(🆗)き(🍁)いて、今は(🏧)じ(🗡)めて知ったんだよ。」
「秩序(🛑)(xù(📞) )を(💐)破って、正(📦)義がどこにあ(😝)るんだ。」
とにか(🐚)く、(🗂)このことは、彼が中学校の(👲)先生にかけてい(🌋)た期(qī )待が(🔮)大(💓)きかっただけに、彼をこの(🅿)うえもなく(💉)淋しがらせた。そ(🌠)して、(⛽)ある(😚)先(xiān )生(shēng )の授(shòu )業(yè )の(🔦)お(❕)りなど(🚌)は、その時間(jiā(🦓)n )じゅう、小学校の教(jiāo )室(⛺)で権田(tián )原先(🛎)生に教わっていた(🕡)頃(qǐng )のことを思いうかべて(🐷)、(♈)筆(bǐ )記(🙂)帳にその似顔をい(🍎)くつも書き並(bìng )べ(😷)てい(👰)たこ(🥂)と(🍊)さえあっ(👈)た。し(🏈)か(🐒)し、一ヵ(👯)月、二(èr )ヵ月とたつうちに(👛)、中学校というと(💥)ころは、ど(❇)うせそうし(🛹)たものだ、と諦め(🏆)るよう(👊)になり、(🎤)その(🦈)淋しさも、いつとはなしに(🕢)う(♓)すらいで行ったのだ(🐈)った。
「(📒)新入(rù )生のためばかりではありませ(🏥)ん。五年(📴)生(shēng )は、ち(👋)っとも校(🎙)長先生(👂)の(👣)教(💹)えを守ってないです。あんな五年生は、僕、(🎩)学(🚐)(xué )校の(🚲)た(🚚)めにならないと(🙉)思(🥦)う(🥑)んです。」
(🥄)二人は校(xiào )門を(⚽)出てからも、しきりに次(cì )郎(🆓)の(🚿)ことを話(🎓)し(🔕)な(🗄)がら歩いた。
「しかし、今年の(🈷)五(wǔ )年(🛀)生もそれで(😸)台(🌛)なしだな。しょっぱなから(🧦)、しかも(🐱)新入(🆙)生(📉)に対して(🕟)味噌(cēng )を(🐴)つけたんでは(🌾)。」
「狐(hú(❔) )もさす(🛋)がに面(🦗)喰(🐍)ったろ(🐫)う(🗡)。」
と、大(🏽)沢は、次郎の肩に手を(🏄)かけて、
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