日本《教師 と 生徒 エッチ》2行目ライン
教師 と 生徒 エッチあらすじ
私(💺)情は私(sī(🦌) )情である、恩義(🛅)は恩義である(💆)、(✨)だが野球は先(xiān )生お(🕡)よび全校の(😻)名(🖊)誉を荷のうて(🚬)戦うのである、私情をはなれて公々然(🆗)(rá(🚍)n )と戦(🕟)ってこそそれが本当(dāng )の野球精神であ(💧)る(🌍)、このバ(🐝)ットは先生を代(🍙)表したもので(🐗)ある(📫)、(🚲)ぼくが打つのでない、先生が打つの(💽)だ。
「集まれ(🐱)い」と先(📱)生は号令をかけた、一(🐩)同(tóng )は集まった。
「豆腐(💑)屋ア」と敵(dí )方がひ(💅)やか(🏳)す(🚡)。
「五大(dà )洲(🤷)の(🧐)頭にか(💷)にを這はわ(🧦)せてやろうか(📋)」
「はッはッは(🎸)ッ」
「どう(📲)ぞ神様(❗)(yàng )、(😉)ぼくの塾(👒)じゅく(🤸)をま(🌾)もってく(🔻)ださい(🍑)」
そ(🛀)の日の試合は製(zhì )粉(🆎)会(huì )社(✨)の(🕕)裏の広場(chǎng )でや(🚒)るこ(🙄)とに(🥄)なった、中(zhōng )学(🥔)の運動場(➗)は修繕(shàn )のために(🔛)使(shǐ )用(♋)ができなか(⛵)った(💸)、朝(🎏)からの快(🎈)晴(qí(😂)ng )でかつ日(rì )曜であるために見物(🚎)(wù )人(🔘)はどし(🐍)どし(👘)でかけた、豆腐屋の覚平(🏭)(píng )は早(📊)く(🚟)商売をしまって肩にらっぱをかけたままでかけ(🤱)た、見(🏏)(jiàn )ると(📶)正(zhèng )面(miàn )に大きな網(wǎng )あみをはり、(🦅)白(bá(🚅)i )い線を(🐦)大(dà )地(dì(🚧) )に引い(📫)て、三ヵ所に(🌭)大きなまくらの(🗜)よう(🤲)なものをお(🧠)いてある、二本の長い線の両側に見(🚶)物人が陣どっているが、草(cǎ(⏬)o )の上に新聞紙を敷いて座(zuò )ってるのもあり、ま(📫)たむ(🕡)し(🦇)ろやこしかけ(🌃)を持(chí )ち出した(⌛)のも(🗑)あ(🕳)った。覚平(🥢)はかくまで野球が人気(🕦)をひくとは思(🥥)い(🏆)もよらなか(🥐)った。かれは野球(📋)と(🤜)は(🏥)どんなこ(🚄)とをするものか知らな(🌗)かった。かれは豆(dòu )腐おけをになって(🤡)町を歩(🍸)くとき、おりおり(🎅)子供等(♍)に球を(🍏)頭に(🔷)あてられ(🧕)たり背(bèi )骨を打たれたりするので(🐺)むしろ野(🐎)球(☕)に対して反(fǎ(🍿)n )感をいだい(🚝)ていた(💺)。
「(💹)うむ、先生に教おそわったこと(🦂)を」
「だ(👬)れ(🐂)だろう(⛳)」
(🆒)ふりかえるとそれ(📚)は八百屋(🚀)の善兵衛で(✅)あった(🔵)、善兵(bī(🕡)ng )衛はな(💾)によりも野球(⌛)が好(🧕)きであった、野(🤺)球(🎬)が(💀)好(hǎo )きだとい(💏)うよ(🕴)り(🎌)も、野球を見なが(🖤)らちびりちびりと二合(🎋)の酒(jiǔ )を(🌯)飲(👂)む(🏅)のが好きなの(🦀)である、かれ(🏦)も(⏸)あまり(😚)野(yě )球(qiú )の(🏖)知(zhī )識は(⬆)ない(🌭)ほう(🧑)だが、それで(🍎)も覚平(🚮)より(🥫)はす(🈯)べ(🐕)て(🥇)を知(zhī )っていた。
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