「なる(✉)ほど(🔕)。そうか(🗼)。――(🌦)しか(🕴)し、大河(⏹)にしちゃ惜おしかったね。おしまいご(🍄)ろに(⏩)はかんし(🏺)ゃくをおこしていたよ(🎢)うだったが。」
「すいぶん(🔰)、ちゃっかりしているな(👞)あ。」
次郎は、先生(✉)の言(📅)(yán )葉が(🧀)ますます激しくな(🕜)っていくのにおどろいた(💊)。先生は、ある(🦊)い(🌟)は、昨(zuó )日(💧)の入(🌟)(rù )塾式(🌵)における平(píng )木(♉)中(💶)(zhōng )佐の影響(xiǎng )えい(🐵)き(🔭)ょ(🌨)うから(🎳)、できるだ(👞)け早く塾(🥑)(shú )生たち(⏮)を救(🤞)い出そう(⛳)とし(🔦)て(🍮)いら(🦆)れる(🐋)のか(🥤)もしれ(🕹)ない。しかし、それ(🍔)にしても入塾(📉)したば(📈)かりの青年(nián )たち(🌎)に話(huà )す言(📃)葉として(🐒)は、あまりにも激(jī )しすぎる。これではか(❇)えって逆(nì )効(🏀)果を(🌖)生(shēng )むのではあるまいか(🏅)。
(最初の朝(cháo )の板木の音(🌻)(yīn )が、(🐤)こん(💖)なだっ(🎧)たことは(📜)、それまでにまったくな(🔜)いこと(😖)だ。だれ(♑)だろう、今(🎸)(jīn )朝の(🐓)当番は?(🤤))
(👈)それは第二の笞(chī )だった。しかも、(✨)第一の笞よりはるかにきびしい笞だった。
次郎が、(🎆)いぶ(🛠)かりながら戸(💺)を(🥞)あけ(😒)ると、そこ(🛰)には大河無門が立っていた(📉)。
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