「そうだよ(🍫)。だから、(🔖)狐として(⭕)は、それを生(shē(🏆)ng )意(🌈)気だ(🕦)とは、どう(👪)しても言(🧠)えん(🥐)わけさ。」
「それはた(😦)しかだ。」
諦めるといえば、彼は(🏘)家庭(🚂)でも、(🧣)お芳に(🤞)愛してもらうこと(🎗)を、(😈)もうすっ(🎙)かり諦めていた(🐅)。同(🖌)時(🈶)に、お祖母さ(🤬)んに対しても、これまでのよ(🐈)うな、(🏣)わ(🐦)ざとでも(🛅)反抗してみたいという気持はなくなって(🎟)い(🔱)た。
「よせ! そんな議(🈸)論(🚻)をしたって(💆)、な(🚤)んの(🎡)役(yì )に立つんだ。」
「歴(🥋)(lì )史(shǐ(👤) )的とは(⏹)驚(jīng )いたね(🚸)。はっはっはっ。」
彼にとっての最(🕘)も大き(🐿)な失望は、(Ⓜ)彼(🔤)の教室に(🍮)出て来る先生(♐)の中に、権田原先(👵)生(💀)(shēng )の(😒)よ(💾)う(🎟)な(👕)人を、ただの一人も、見(⏮)出(🦂)(chū(🍈) )せなか(🍫)っ(✊)たことで(🚌)あった。彼の(🔫)眼(⛔)に映(🤒)じた(〽)中学校(🐄)の先(xiān )生(shēng )というのは、小(xiǎo )学(🖌)校(💜)の先(xiān )生にくらべ(📄)て、(🉑)何か専門(mén )らしいことをほんの(🤩)少しばかりよけい(🙀)に知っているだ(🦇)け(😌)で、(🛡)およそ人間らしいところ(🌡)を少しも持(⭐)合わせない人(〽)達(dá )ばか(🤖)りだった。貧しい知識を教室(⬜)(shì )で精一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎn )数(shù )や処罰で生(shēng )徒(🗺)をおどかすこと、こ(🚑)の二(🚎)つの外(wà(⛏)i )には、用は(😲)ない(🚹)と(🍪)い(🍘)った顔をしている人間、それを次郎は中学(🌉)校(🥢)の(🌶)先(♟)(xiān )生において発見(➿)し(🐩)た(👡)の(❗)で(📲)ある。
だが、彼の詩について、これ以(yǐ )上の(🌺)こ(🦄)と(⛵)を語(🕘)るのは、今はそ(🚧)の時期ではない(🕓)。何しろ、彼は(👯)まだ(🏸)、歌(gē )一首作るにも、(⏸)指(🆑)を(📲)折(🤛)(shé )って字(🗒)(zì )数を(✊)数え(👑)てみなけ(🤶)ればならない程(ché(💥)ng )度の幼い詩人だったし(🚉)、(🚱)それに、(🕎)恭一の詩に対して(🌔)あ(🗽)る妬(🍳)ま(🕓)しさを(🐥)感(gǎn )じていたとしても、彼の身辺に(👔)は、詩以(🤯)上(✒)に切(qiē )実な問題がまだたくさん残さ(🤺)れて(🧖)いた(💤)か(🍓)らである。
「僕だって、なぐら(🌪)れるの、いやだよ。だから、(📹)自分(fèn )のことっ(⌚)きり考(🎈)えないでいい(🐫)んな(👯)ら(🌕)、五年(nián )生(shēng )のまえ(🤧)で、もっ(⛪)とおとなし(🍈)く(🌐)していたんだよ。」
「(❔)みんなで僕を親爺(🏂)(yé )って言(yán )う(🗺)んだよ、わっは(🏘)っは(💮)っ。」
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