(🦅)み(💷)んなが出はら(🚴)っ(😆)てし(🕟)ま(🔴)うと、次(cì )郎も一週間ぶ(🍯)りで解放(fàng )さ(🌄)れた時間(🚓)を持つことができた。いつもだと(🗞)、(🏳)さっそ(😓)く読(🍭)(dú )書(shū(📭) )をやるか(👡)、(🕞)空(🕤)(kōng )林庵く(🙆)うりんあんに(💄)行(🚞)っ(🌳)て、(🚲)朝(💅)倉(🕖)先(xiān )生(🌅)(shēng )夫(💩)妻(🎱)とゆっくり話(🥤)し(🤼)こむかする(🕖)はずだった(👋)が、今日は、事務室の(🍦)隣となり(🐫)の自(zì )分の部屋で、(🥔)机によ(🚪)りかかったまま(🔻)、ながいこ(⏲)とひ(💽)と(🕕)りで考えこ(📄)んでい(🚖)た。
「(😙)はあ。しかし、それには、先生のほうか(🏭)らも(🌂)いくらかの強(👪)制を加(jiā )えていた(💭)だか(🧦)ないと――」
「(🧠)田川君は(😳)、どう(📶)だね(🏭)。」(💴)
((🆒)おしま(🚠)いの、(👂)あの乱暴な打ちかたをやっ(📺)たのが、自(zì )分(fè(📒)n )だということは、すでに(🏁)先生(🐜)に言っておいたのに、先生はどうし(🍎)てそのこ(😦)と(🐊)をはっき(🧟)り言われない(🥫)のだろう。も(🚹)しそれが(✔)助手(✨)としての自分(fèn )の立(lì )場をま(🤸)も(🌪)ってく(🚜)ださるためだ(🚂)とした(😾)ら(🤭)、自(zì )分はむし(🐄)ろ心外(wà(🎖)i )だ(🎯)。大河もむ(🌥)ろん心(xīn )外(😊)に思っているにちがい(🏨)ない。)
次郎は、先生の言葉がますま(🦌)す激(🕉)しくなってい(🌎)くの(🌄)におどろいた。先(🧑)生は、あるいは、昨日(rì )の入(rù )塾式(shì )における平木中佐の(🍍)影響(🛡)え(🍘)いきょうか(🥘)ら(📄)、できるだけ早く(❔)塾生たちを(🍂)救い出そうとしていられるの(🐇)かも(💮)し(🏸)れない。し(📵)か(🥀)し、それにしても入(rù )塾したばかりの青年たちに話(🐺)す言葉としては、あまりにも激しすぎる(💼)。これでは(🍋)かえ(🆑)って逆効(🤝)(xià(🚡)o )果(🥔)を生むの(🈚)ではあるまい(🥜)か(🎑)。
次郎が、寒そ(🍼)う(🍖)に肩かたをすくめな(👓)がら、言(👧)(yán )う(📒)と、(🏦)
(🍳)次郎は、す(🤼)ぐ、事(shì )務室の前から玄関(wān )にかけて(🈺)の掃除を手伝った。朝倉先(📚)生も、そ(🥖)の(💆)う(🤚)ちに塾長室から廊下に(🚞)出て、みんなの(🍊)様子(♐)(zǐ(😛) )を見ていたが、そ(🐩)れ(❄)もほんのし(🔥)ば(🔱)らくで、すぐまた塾長室(shì(💷) )にもどり、(🍧)椅子に腰こしをおろすと、(🧔)その(🌂)まま何か深く考(🎮)(kǎo )えこんで(🔱)い(🖨)た。
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