「(🤡)そう(😳)かしら。」
この採点表の波紋は決して(🥍)小(xiǎo )さくなか(🍔)っ(🕷)た。押し(🏘)よせた生(shēng )徒たちにまじって、(🤳)あとで(🕷)は先(🕑)生(shēng )たちまでが代(dài )る代(📀)るの(🚖)ぞきに(👙)来(lái )た。生徒たちは、採点(diǎn )表にの(📩)っ(🎼)ている先生(shēng )が来る(♍)と、一々その点(♎)数(🐺)を大声で(💍)叫んだ。中には、備考欄まで読(dú(🛵) )みあげる者もあ(💓)った。先(🐹)(xiān )生の中には、自(💸)分で自分の綽(🛍)名(mí(📠)ng )をよく知(📏)って(🐙)いる先生もあり、そ(🗡)うでない先生も(🎚)あ(🔸)っ(❇)た(🛫)が(🏙)、そん(😉)なことで(🤧)、どの先(xiān )生(🐁)(shēng )もいやで(🖊)も(✡)自分の綽(chāo )名(míng )をはっきり知らされるという結(🏾)果に(😂)なった。もっとも(🌘)、中学の(🚢)先(🔰)生(shēng )で、(🌴)自分にかぎ(🗣)っ(😠)て綽(🐸)名(míng )はな(🆑)いなどと安(🎬)心(🎙)し(🈹)て(🐽)いるほ(🚱)ど(🐩)いい気な先(👽)生は(📜)ないはずなのだか(🤓)ら、それは大し(📶)たことではなか(🌋)ったかも知れない。しか(🍺)し、(🍕)綽名と(🐁)い(🎾)っしょに(🐩)、(👅)自分の点(diǎn )数とき(💑)びしい評語(🦐)とを知らなければならなかったとい(🗝)うことは(🌐)、何(hé )と(🎼)いっても最近(🔣)の大きな試煉であっ(⏩)たに相(🤤)違(🖲)ない。ある(🤽)先(xiā(👝)n )生は顔(🍣)をひ(😅)きつら(🔣)せてガラス戸のま(💊)えに棒立になり、(🐢)ある先(xiān )生は(🤔)一たん顔(yá(🍲) )をまっ(🚍)かにしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先(⏲)(xiā(📴)n )生も最後には、自分(🕣)に(💡)は(🤯)まるで関(wān )係のない(🦑)ことだ(🕵)、といったような顔をし(🐄)てその場を立(👸)(lì )ち去っ(⌚)た。ただ「あざら(😇)し」(🌁)先生(🕸)だけ(🖲)は、その綽名(míng )が自他共(gòng )にゆるすほど有名(🥢)(mí(🚖)ng )になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、(🚨)備(🐲)考欄にあった通り、事実(🔵)粗野の稚気ある性(🐧)格の(💧)持主(zhǔ(😼) )であ(📨)ったた(📬)めか、その大(dà )きな(✈)口を思(🚘)(sī )いき(🌨)り横(héng )にひろげて(🗾)、よ(🏎)ごれた(🅰)上歯をむき出し(🦂)、天井(jǐ(🤮)ng )を向いた(🐀)鼻(🍁)(bí )の下(xià )に灰色のあ(❣)ら(🌤)い(❄)ひげ(🤙)を(👚)針(zhē(🦋)n )のよ(🙅)う(😃)に立(lì )て、内をのぞきなが(🥠)ら、「(🚍)わっはっは」と笑(xiào )った。そ(🎹)して、(🚊)「わしだけは合格の(❕)見(🕺)込が(🙏)あるちゅうのか。どう(🔕)かよろ(➖)しくたのむよ。」と言(yán )う(🏭)と、(🗣)く(🌙)るりとうしろを(🕤)向いて、もう(🏞)一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出したまま、むらがっている生(🔗)徒たち(⚪)を(😠)押しわけて帰って行った。
「(🐥)話(huà )って何(💎)だ(🔀)い(🐃)。」
「(⏭)道江さん(🏚)に(🍔)は、ちっとも恥ずかしい(🛌)こと(💂)なんかない(💲)じゃありま(🍡)せんか。」(🛍)
次(😓)郎は感激と(🎳)失望(wàng )の(⛓)旋風(🦃)せんぷ(⛳)うの(💙)中に、やっと身(㊙)をささえているだけだ(🎫)った(🔲)。あふ(♓)れ(🕣)て来る(🉑)涙(📵)が膝の上につ(🐛)っぱった腕(wà(🛴)n )をすべって(🎏)、まだら(✈)に(🧕)縁板(bǎn )をぬらした。
「(🎦)すぐ(🌰)うしろか(💂)ら(🦎)さ。二(🐢)丁(💓)ぐらい(🎲)はなれていたかな(💹)。」(🚴)
と(🍜)、朝(chá(🦅)o )倉先生は、ちょっと思案しあ(🥕)ん(🔈)して(🍛)いたが、
「(🏵)僕(😝)(pú )、きょう――」(🥞)と、次郎は、また急(jí )に眼(yǎn )を(🔊)伏せて、「学(xué(🙊) )校の(😘)かえり(🆓)に朝倉(🧝)先生(❔)を(📳)おた(🤩)ずね(💕)してみたん(🌑)で(💑)す。そ(🛐)し(🦑)て、僕た(🈯)ち(🔔)の(🌳)願(🐵)いをかりに県庁が許して(🗻)くれても(⏱)、それで先生(shēng )が辞(cí )職(zhí )を思いとまられる(🥓)ことはない、ということが(🚕)はっきりした(📂)んです(🍹)。先生(🎙)と(💛)しては、それがあ(🥃)たりまえ(🤖)です(🚂)。僕(pú )、そのことにちっとも気が(🧦)ついていなかったんです。」
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