日本《アッシュ えろ》2行目ライン
アッシュ えろあらすじ
「そんな馬鹿なことがあるもんか。われわれ(🥏)の(🚗)護まもり(🔇)た(🔨)いのは正(zhèng )義だ(⬇)。正義の(📔)あ(🈸)る(💹)ところに(🕹)は必(🥚)ず秩序(🗞)(xù(💕) )が保た(🍵)れる。正義(🌜)は(🈺)秩序に(🚓)先んずるんだ。」
五年(🤬)(niá(🎎)n )生(🕍)(shēng )全(quá(🔴)n )体がざわめき立ってい(🚀)るのをうしろに(🌠)感(🏏)じな(🍊)が(🤺)ら、次郎はもう渡り廊(🤚)下を二三間(👗)ほど(🥖)も歩(⛅)(bù )い(🦅)ていた。
「(🍵)しようがないさ。」
一(🎫)五(🎓) (🛹)親爺(🦈)
「しかし、本田の弟にし(💺)ちゃあ、すごく勇敢だね(🗒)。ふ(🍞)だんから、(🕖)そう(🍄)な(🎮)んか。」(👭)
「おい、お(🎫)い(📫)―(🤛)―」
彼にと(🖊)っての最(zuì )も大きな失(shī )望は(🚮)、彼(🐅)の教(🕝)室に(💋)出て来る先生の中に、(🧟)権田(tián )原(🔃)先生(🚑)のよう(😄)な人を、ただの一(🎸)(yī )人も、見出せなかった(🚾)ことであ(🚯)った。彼(bǐ(🚤) )の眼に映じた中学校の先生という(😡)のは、小学(👱)校(👼)の(🎊)先生にくらべ(🏃)て(♟)、何か専門らしいこと(😶)をほんの(🎯)少しばか(🍺)り(🐀)よ(🎷)けいに知っているだけで、およ(🚦)そ人間ら(💛)しいと(💘)こ(👖)ろを(🏭)少しも(🌚)持(chí )合わせな(🏧)い人達ばかりだった。貧しい知識を(🙈)教(jiā(🈸)o )室で精(jīng )一ぱ(🏔)いにしぼ(🤷)り出すこ(🌹)と、点(diǎn )数(🐳)(shù )や処罰(🐃)で生(💠)徒をおどかす(🌺)こと、この二(èr )つの外には、用(🔏)はな(📼)いとい(🚻)った顔をしてい(🗜)る人間、それを次(cì(🐃) )郎は(🅱)中学校(🧝)(xiào )の先生において発見(🦂)(jià(⛽)n )した(🙈)のであ(🍢)る。
(🤥)彼は、そこで、ちょ(🛳)っとうしろを(🤤)ふ(📐)りか(🤬)えって(🏉)み(⛅)た。すると雨(yǔ )天(tiān )体操場(🅱)の中(🕋)から無(🍒)(wú(🤑) )数の視線が(🌊)まだ自分を(🚇)覗のぞい(🗄)て(😰)おり、その視線の一部(bù )を遮って、二(👧)人の五年(nián )生が入口の近くに向(🛠)(xiàng )きあって立っているのが(⛷)見(👶)えた。その一(🐕)人は三つボタン(🐋)であ(✡)り、もう(👘)一人(🔘)は最初に(📖)演説した生徒だっ(🛡)た。
そう言(yán )って、(🔷)まじめにたずねた(🔱)のは、大(🛒)沢雄(xióng )二(èr )郎という生徒(🏾)だった(👁)。彼(bǐ )は、小学校を出てから三年も町(🍖)の鉄工場で仂いたあと、ある人に見込(rù )まれて中(zhōng )学校(🔏)にはいることになったので、全校(xiào )一(yī )の(💅)年長者だった。ど(🐃)っしりと落ち(🐹)ついて、思いやり(🗣)があ(⛴)り、しかも(🐑)頭(🤓)(tóu )がいいの(🔌)で、「(🥁)親(🐥)爺おやじ」という綽(👮)名あ(🃏)だ(🎳)な(🛏)でみんなに親しまれて(🐴)いた。とりわ(🚽)け恭一は彼に親しんだ。親しんだと(😤)い(📭)うよりは、(🆕)心(xīn )から尊敬(jì(🈸)ng )してい(👆)たといった方が適(shì )当かも知れない。性格はまるでちがっていた(🛄)が、物(🛒)の考(👤)え方はいつも同じ(🚷)で、(💔)しかも(🔑)世間(jiān )を(📶)知ってい(✨)るだけに(🙃)、大沢の方(😽)に(👙)ず(🃏)っ(👢)と深みが(🦗)あった(😴)。大(🈴)沢(🎴)の(🚉)方でも恭一を真(zhē(🍀)n )実(🏟)(shí )の弟(dì )のように愛(ài )した。日(🏇)曜(yào )などには、(🏃)二人は、(📗)終日、人生(💋)観めいたよ(🤞)うな話を(🧢)して暮す(🈵)ことも(🦀)あっ(🆕)た(⤵)。
それからあと、(⬇)次郎は何(🐔)が何(🐕)やらわからなかった。ただ(🛂)真っ黒(hēi )なもの(😟)が周囲をと(🎍)りか(🎽)こみ(🛄)、そこ(🍆)から手や足が何本(🎫)も出て、自分のか(🚤)らだを(🎤)前(qiá(🚗)n )後左右にはね(🚼)とばしているよう(😎)な感じだ(🥗)っ(📡)た。
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