「こんな寒い時には(🤫)、ぐいぐい(🚾)はた(🔃)らくに限(xiàn )るよ。室長なんかに(😝)なるも(🉑)んじ(🔩)ゃ(⬆)ないね。」
次(cì )郎は、そう(🏹)言って(⚽)、槌を柱にかけ、事(shì )務室の(🛍)ほうにかえりかけた。する(👉)と(🤓)、その時まで(🗜)眉根(🔣)まゆ(💩)ねを(😆)よせるようにしてか(🔆)れ(🕶)の(🦑)顔を(😜)見つ(🍤)めていた大河が(👠)、急に(🌏)、真赤な(😜)歯(chǐ )ぐき(🕸)を見せ、(🕴)にっと笑った(🎚)。そして(☔)、
この一週間(😜)は、塾生(shēng )たちにと(👯)って(🏉)は、まったく奇妙きみ(🏥)ょう(🈷)な感じのする一(yī(🗝) )週間(jiān )だった(👚)。朝(cháo )倉(🍂)先生夫妻も、次(cì )郎(🧙)も、(🏗)生活の細部の運営につい(📈)ては、自分たちのほうからは、何ひと(⚡)つ指図さしずをせず、また、塾生たちか(😋)ら何かたずねら(💐)れても、(🦎)「ご(😤)随意(👧)ずいいに」とか、(🙉)「適(shì )当(❔)に考え(🥝)て(🐑)やってくれたま(🍪)え」とか、「みんなでよく(🎟)相談してみるん(🤯)だな」(🍕)とかいった(🗼)ような返(fǎn )事(💖)(shì )をするだけだっ(🐻)たので(🐀)、(🔥)とかく(💷)かれらはと(🐤)まどい(🚭)した。中には、そ(☕)れをいい(♎)ことにして(🤗)、ずる(💒)くか(🎦)まえるものもな(✉)い(😞)ではな(🏒)かった。その(👻)結(🛬)果、むだ(👗)とへまと(🏹)がつぎつ(🤸)ぎ(🚵)におこり、かれ(🚪)ら(🚄)の(🌤)共(🍆)同生(shē(😮)ng )活(huó(🍝) )の(🕛)す(⛔)がたは、見(👖)た眼めに(🐪)は決していいものではなかった。時(shí )には、不規律(🛬)と怠慢たいま(😝)んだけ(🥞)が塾堂を支配しているの(✍)ではない(🉐)か、と疑(yí )わ(🈲)れる(👮)ような場面もあり、もし学(🌾)ぶことよりも(🐵)批評(pí(😘)ng )する(❣)こ(🌻)とに(💌)より多(duō )く(👃)の興味(🧑)(wèi )を(🤯)覚え(🚞)ている(💜)参観(🤤)(guān )者がたずねて来たとし(🦒)た(👾)ら、(🎩)そ(🦀)の人(🦕)は(🏪)、批評の材料(liào )をさがすのに、(😠)決して骨(🔲)(gǔ )は(🏈)折れな(👹)か(🖌)った(🛵)であろう。
ところで、(🗡)かれの言葉が終わ(👢)るか終(zhōng )わらな(👺)いうち(🧡)に、二三の室(❗)から、急に(🍕)さわがし(🈚)い人声や(🦗)物(🚳)音(📂)(yīn )が、廊下(🏚)をつ(🍄)たってきこえだした(🤝)。
(💔)そし(🤶)て、次郎(láng )の(🐺)ほうを(💤)ちょっとぬすむ(🍔)ように見ながら、
「え(👽)え、結(jié )局は一人一(yī )人の問題じゃないでし(🦋)ょ(🏓)うか(🏦)。」
道(🅱)江と(📌)い(🎏)う一女性が、(🔶)間もなく、(😶)自分(fèn )の目(🤠)のまえに現(xiàn )われると(🚝)いう小(🎬)(xiǎ(🌌)o )さなで(⬆)きこ(📆)との予想、――(🙆)大(📰)きな(🔹)人間(jiān )社会の(🛍)運行(🌀)うんこうの中では(🤛)、まった(🐞)くど(🌊)うでもいいような、そうし(🕦)た(🤕)小さなで(🍈)きごと(👾)の予(yǔ )想よそうが、どうしてこれほどまで(😲)に自(zì )分をまごつかせ(🤧)、自分の不断の心(xīn )の(😑)修(🌚)練を無(wú )力(👐)にするのか。ど(🔎)うして、現在(zà(🏩)i )友(🚥)愛塾(shú )にお(🥁)おいかぶさ(🧓)っている深(shēn )刻な問題(📔)以(yǐ )上に、自(zì )分の心をなや(🌃)ますの(🎃)か。女(🔒)性とは、恋愛れ(💕)んあいと(👫)は、いったい(🐄)何(hé )だろう。それ(🚉)は、(😡)これま(😜)で(🔸)自(😎)分が考えて来た人(rén )間生活の秩序とは、全く次(cì )元のち(🚵)がった秩序(📫)に(🎆)属するものだろうか。
次郎(láng )は、そう言って(💗)、槌(🛹)を(🚧)柱にかけ(👮)、事務室の(🐞)ほうにかえりかけた(🤝)。すると、その時まで眉(méi )根まゆねをよ(🎪)せ(🏡)るよ(🦀)うにしてかれの顔を見(jiàn )つ(🕋)めていた大河(hé )が、急に、(📹)真赤(🖋)な歯ぐきを見せ(🌛)、にっと(😾)笑った。そして、(💐)
「出して(🖐)く(😒)だすってもい(🌿)い(🛬)じ(🐡)ゃありませんか(🍛)。」
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