漫画《えろ 無料 アニメ》2行目ライン
えろ 無料 アニメあらすじ
それに(🍓)よると、(🏬)血(xuè(〰) )書の(💀)こと(🔉)は、もう昨日(rì )のうちに警(jǐng )察(chá )や憲兵隊の耳にも入り、県の学務課に(💩)も(♟)通(🏥)報されて(🕛)いたらし(🥅)い。今朝(🤒)は(😏)さ(🎡)っそく(❓)そのことで学務課の方(fā(👙)ng )から電話(huà(🔕) )がか(🍈)かって来た(🕔)。校長(🕠)はちょう(🎈)どその時四人の代(dài )表と会っている最(zuì(🎁) )中だ(🤼)っ(🎏)た(🍺)の(😧)で、(🐘)教頭(tóu )が代(dà(💮)i )ってその(🐦)こ(🏾)とを(📀)報(bào )告す(⬜)ると、では一応お(👙)だやか(⛸)にその血書(💹)(shū(⚾) )を(👊)受取るがい(👚)い(📤)。そして校長自身そ(💞)れを(⛺)もってす(📚)ぐ県庁に出頭す(👓)るように(🐟)、ということだ(🐫)っ(⚓)た。教(🔷)頭(⛸)が紙片に書(shū )いて校(🍴)長に渡(🛩)したのは、そのことだ(🕹)った(📚)にちがいない(🌯)、というのであ(🏪)る。
「毎(🦗)日(⛄)そんなことが出(🥥)来て？ 千ちゃん、き(🎼)っと変(biàn )に(🚔)思うでし(⤴)ょ(⌛)う。」
「そ(💥)れ(🌞)もそう(😬)ね。」
「朝倉先生(👔)が待っておいでだ。」(🏠)――昨日(🎅)父(🎻)にそう言われ(🈁)たことが、彼には(🕚)一(📸)日気にかかってい(👾)た。し(🧟)かし(🖱)、なお一層(💹)気にか(🏧)か(🏇)って(🐱)い(🎨)た(🛡)の(🌦)は、血書(shū )を書い(🎐)た自(💇)分(fè(💾)n )のこと(👛)を(🐮)先生が「(⛴)かわい(🌝)そうに」と言(yán )われたという(💲)ことだった。最(🍸)初こ(🚝)の言葉(🌃)を父の口をとおしてきいた時には(🎮)、それがあ(🔲)まりにも予期しな(👨)い言葉だった(🤩)ため(🎬)に、ただ面く(🖥)らっただ(🎭)け(🥌)だった。しかし、彼にとって、(🕥)朝倉先生の言葉(👩)(yè )は、とりわけそれ(🐼)が彼自(🏝)身のことに関(wān )して発せられた場合、(🍨)ど(📊)んな片(pià(🌔)n )言(📮)隻句せき(🐺)くでも、軽い意味(🦇)を(🚾)もつもので(🎓)はなかった(🎵)。彼はその(📵)あと二階(💈)にねころ(👯)んで(🍕)、ひとり(🎙)でいろいろと考え(🎠)てみた。言葉があり(☕)ふれ(🌾)た(👭)簡単(dān )なものだっただけ(😣)に、かえって意(📝)味がつかみに(🕍)くかった。もし(🛥)そ(🌏)れが世間(🏣)(jiān )普通の人(📀)の(🧛)口(🌨)をも(🤩)れた言葉(yè )だっ(🙌)たら、(🏨)血を流(🦈)した自分に対(🥂)する同情の言葉(yè )とも解(jiě(🦃) )さ(🕣)れようし、また(🏕)県当(dāng )局(jú )という大(🥀)きな相手(shǒu )を向こうに(🔌)まわしたことに対す(🏯)るあわれみの言葉(💅)とも解さ(🍨)れよう。しかし朝倉(🔡)先(🏋)(xiān )生(shēng )がそんな甘いお座なりを言(yán )わ(👏)れ(🙍)ようはず(😻)がな(🎼)い(🔷)。先(🍀)生(🐑)の愛(🈲)情(qíng )はもっと(🤚)深いのだ。先(xiān )生の言葉の奥にはい(🚂)つ(🏃)もきびし(🏛)さ(📛)がある。わ(🛎)れわれの(🚌)心(xīn )をむち打(👛)って一歩(⛓)前進(🚎)せしめないではおかないきびし(🎏)さがあ(🕗)る(🍆)。先(🛏)生(shē(🐞)ng )はあるいは自(zì )分(🔅)を始(shǐ )末に(💭)負えな(🐌)い飛びあ(🕔)が(🏛)り者だと思わ(⏸)れた(🍄)かもし(🌙)れな(📷)い。「かわい(💖)そうに、(🛍)己を知(zhī )ら(🥓)ないのに(🏹)も(🎧)ほどが(🚘)ある！」それ(🏒)が先(📚)生のお気持(chí )だったのではあるまいか。
次(🍁)郎は返事(📌)をする代りに、穴の(👊)あくほど馬田の顔を見(jiàn )つめた。馬田(🐺)は、その眼(yǎn )に(🤼)出っくわ(🎰)すと、ちょっとた(🕓)じ(🐕)ろいたふうだったが、口(🔖)(kǒu )だけは元気よく(🥔)、
(🛂)大巻の家は彼の(🍆)家(jiā )から一(⭕)丁とはへだたっていない。槇まきの立木(mù(📱) )をそのままくねらせた風(🧛)(fēng )変(biàn )り(🤴)な(😉)門(mén )をくぐ(🐥)ると、生(shēng )垣がつづいている。次郎は、その生垣(yuá(🔆)n )のすき間か(🐍)ら(😀)茶の間の方をのぞい(🖇)て見た。すると、(🔓)道江と姉の敏(🕢)子とが、こちら向きに(🏚)顔をならべて(🔶)いるの(🈂)が(⭕)見えた(🈳)。二人(rén )とも、縁板に足をなげ出(chū(🌾) )し、障子(zǐ(🈴) )をすっか(🙍)り取(🤚)り(⛲)はらった(🤶)敷(fū )居(🖥)の上に尻をおちつけてい(🈳)る(⚪)。おりお(☔)り(🌧)うなずきあ(🆒)ったり、眉(🎪)根をよせ(👠)たりして(💪)、しき(💯)りに何か話しあ(🀄)っ(⛳)てい(👝)るが、声は(💸)き(🕢)きとれない(🐲)。次郎にとって案(àn )外(wà(🀄)i )だったのは、道江の顔にち(🆖)っとも興奮した様子が見(⚾)えず、(🚝)眉根(⤴)を(🐌)よせて(🐅)も、すぐそ(➖)のあとから笑いに似た表(🥨)情がも(📮)れてい(🍁)ることだっ(🌵)た。
次(❣)郎(🎆)は、学校(🐹)のこんな様(yàng )子(zǐ )を(💞)、終日(😆)いかにも淋(lín )し(🚎)そ(💑)うに(🌙)見守っていた。彼(bǐ )は、花山(✒)校長(zhǎng )の(🕐)鼻の移(yí )動の(🐔)話(huà )をきい(🚾)ても(😡)ほとんど笑(🥘)わなかったし、(💳)森川の「教(jiāo )員適性(xìng )審査(🈂)(chá )採点表(🦏)」を見た時(shí )には、むし(🌤)ろに(🈂)がい顔(🌺)をして(🚺)、ひとりで校庭(🙄)(tí(🤔)ng )にぬけ(❄)出したほどだっ(😽)た(🚓)。ふだんから、(🏘)彼はそ(📈)う出しゃ(🌈)ばる方で(🚹)は(🤮)なか(🤽)った(🥡)が(📣)、(🚭)それでも、校友(🎀)会(🐷)の(🤸)委員会などでは、新(🎌)賀や梅本と共にかな(😤)り意見を発(fā )表(biǎo )する方(🏾)だった。そ(🗳)れが昨日以来、まったく沈(shěn )默を守りつづけ(❕)てい(😊)る(💹)。きょうはことに新(xīn )賀や梅(mé(🚛)i )本に(😔)対し(🚖)てもあま(🧤)り口をきかない。今(jīn )朝あたりま(⏸)では、誰も(🛥)そ(🍁)れを(🍐)気(👭)にとめなかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせず(🥥)、また先生(🧠)たちの品定(🚽)めや、事(🙌)(shì(❗) )件のこれ(🥂)からの成行(háng )き(📣)に(🐩)ついて、みんなが非常(🤜)な関(🍠)(wān )心をもって話(🦆)し(😫)あって(⛓)いるのに(🗣)、自分ひとりで校(xiào )庭をぶらつ(😒)き(🆑)ま(🌶)わったり(🏘)して(😒)いる彼の様子(zǐ )が、い(❔)つま(🧚)でも周(zhōu )囲の注(😊)(zhù )意をひかな(✌)いで(🍥)いるはずが(🌿)なかった。しかも彼(bǐ )が、同(tóng )級生の大(dà )部分(fèn )がまだ朝倉(🦕)先生(shēng )の顔も知(📠)らない一二(èr )年の頃から、室崎(⌛)事件や宝(🐰)鏡(jìng )先生事件を通じて(🧞)先生か(⏰)ら(🏜)大(dà(🙍) )きな感化をうけ、その(🧛)後(🌼)(hòu )、白鳥(💫)会の(🔉)一(🔥)員(📙)にも加わ(🤹)って(➗)、先生(🆑)の心酔者の(🙇)中でもその第(dì )一人(rén )者に(🚗)なって(👱)いるこ(🎍)とは、誰で(👻)も(⛅)知(zhī )って(🅱)いることである。こ(😍)ん(🔄)な時(shí )こそ彼(🏣)はみんなの(🙏)先(xiān )頭(😂)に立って活(🈹)動(dòng )すべきでは(✂)な(🌖)いか。そうした考えが(🌃)、(🚨)一般(🥗)の生徒(tú )たちの頭(tóu )に浮んで来るのはごく(🔴)自然(rán )で(🥧)あった。
「僕(🚆)は、(🧠)道江さんが、ど(💦)う(🏏)せ馬(mǎ )田にねら(🥩)われて(📚)いるんだ(💺)から、(🐗)堂(tá(🌘)ng )々とあたりまえの道を通(✊)る方がいいと思うね。」
次郎は、そ(🎳)れで(🤗)も一心(🌤)に(👱)彼(🤥)の(🔻)顔を見つめていたが、急(✨)に、何(hé )と思ったか、くるりと向(🔰)きをかえ、(😞)彼(🛩)を置(zhì )き去りにして、(🌜)す(🤭)たすた(🔩)と(👊)歩き出した。
道(dào )江(jiāng )も次郎も眼を見(😮)張(🛅)った(🛫)。
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