次郎は、強いていつもの通りの気安さを(➰)よ(🏝)そおって、靴(🔖)のひもをといた。
(🥒)こんなふうで、校(xiào )内(🧞)は(🔪)その(🔘)日じゅう決して(🕕)静かであったと(💜)はいえなか(🦑)っ(🌛)た。下(🧝)級の教(jiāo )室までが(🐱)何(🐝)とはなしに落(luò )ちつきを失っ(🏻)ていた。ふだん(♎)なら何でもないことにまで先生(shēng )た(📠)ち(👙)の神(shén )経がとが(🌄)り、先(🌈)生(😐)たち(✋)の(🏪)神経がと(😁)がれば(🗒)とがる(😰)ほど、生徒たち(♊)は(✴)その神経に触さわってみるの(🥖)を(🔕)楽しむといっ(⚪)た(🔂)ふうであった。大(🚀)垣(🧗)前(🤫)(qián )校長(🤼)は(📇)、いつも先生(📇)たち(💫)に向かって、「(🙏)生徒というものは、自分(fèn )たちのために先生(🕣)が命(mìng )をすてるまでは、その先(😢)生を偉い先生だと(🚙)は(🌃)思わな(🏣)い(🍬)ものだ。それを覚(jiào )悟の(👖)上(🏛)でなくては、真(😄)(zhēn )の教(🔴)育(yù )は出来な(🎠)い。」と言(🕰)っ(🌲)ていたが、その意(🍌)(yì )味(🏗)をほんとう(🏥)に理(⏰)解した先(💟)生は(🎙)、朝(cháo )倉(🏧)先生をのぞいて(📗)は、おそらく(🚭)一(yī )人も(🕋)いなかった(🛫)ろうし(🤘)、(🍜)今(🐯)では(🏬)、(🙂)どの先生(🕵)にも、そんな(🚉)言葉(yè )は(⛱)単に(💟)言(yán )葉と(🛣)して(🕞)でも思(sī )い出(chū )されていそうにな(🖥)かった。こ(📖)う(🥉)して(🔳)先(🌖)生たちは自分を下手(shǒu )に護(hù )ろ(🦌)うとして、(😂)一(yī )歩一(🤟)(yī )歩と自分(fèn )を(🔗)生徒たちの侮辱と(♈)嘲笑の中に(🆗)追いこん(〽)でいた(🖊)のである。
「ふむ。」と、徹(💗)(chè )太(🍙)郎は感心した(🎾)ように(🆙)う(🔦)な(🔀)ずいたが、「しかし、(🍢)少し考(kǎo )えが足り(♐)なかったとは思わないか(🖨)ね。」
(🐙)次(🦒)郎の耳にもその音(🍘)(yī(😞)n )は(🍃)きこえた。し(♍)かし、彼は(✍)ふりむかなかった(🏚)。そして、もうと(🗓)うに見えなくなっている道江のあとを追(🐧)うように(🏔)、路をい(💃)そいだ。
道(🔘)(dào )江は敏(🗡)子が話している間、(🕥)さほ(🏴)ど深刻な表情もしていなかった。次(🦐)郎はそれが(⛲)物足りなくも(🥜)あり、腹(🚌)(fù )立たしくもあった(🈸)。彼の家(🧒)の二階(jiē )で(🏛)馬田(tiá(🚭)n )と出っくわ(🖍)した時の様子から(㊙)判断して(🎎)、彼(🔲)女が馬田をひ(💝)どくきらっているこ(🚣)とだけはた(🍋)し(🎇)かである(📏)。し(⛪)かし(🔵)、ただ馬(mǎ )田(tiá(🐂)n )という人間をきらっているというだ(🌭)けではたより(🐱)ない。こうし(🔛)たことについては(💵)、(🏷)女性(😈)の立場(🐠)(chǎ(🐀)ng )から、とりわけ(👏)純潔な処(chǔ(😸) )女の立(lì )場から、た(♌)えが(🎇)たいほどの侮辱と(🕗)憤りと(🤧)を感じ(🈵)なけ(🚛)ればな(🍸)らないはずである。彼(bǐ )にはそう思(sī )えてならない(🌆)のだ(🥡)った(🏊)。
「戦う(🛰)気持なら、そりゃあ女にだっ(🔇)てある(🤧)わ。」(🗜)
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