肩や腿(tuǐ(🎻) )もものへんに二三(sān )ヵ所(🥅)鈍痛どんつ(🙁)うが(🐝)感じ(👫)られ出したが、次(cì )郎(🐎)は(🏺)ほとんどそ(♎)れ(🈴)を(😗)気(🧦)にし(🍆)なかった。彼が最(zuì )も気に(👶)したのは、頬がはれぼったく(😘)感(gǎn )ずることだ(👸)ったが(👲)、手(🥣)(shǒu )で(🚗)さわ(🕕)っ(👑)て(😽)みると、さほどでもな(🔴)いらしいので安心し(🥊)た。
俊(🥛)(jun4 )亮あてのお浜の便り(🕋)は(📯)、全く珍しいことだった。文字も、いつも(💶)とちがっ(🎒)て(🗿)、誰(🏥)(shuí )か相(🗿)当(♏)の人(🎚)に頼ん(🏒)で書いて(🧖)もらったもの(🚳)らしかった。それには、(🤾)四角ばった(😯)時候の挨(📵)拶(🈚)の(📣)あ(🏞)とに、次のような(♑)文句が書いてあった。
「よう(🧐)し、わか(🏊)った。」
「いったい、何(😓)というんだい、そいつの名は?」
「僕(pú )たち、自分(㊗)(fèn )のこ(📛)と(🐏)っきり(🚱)考(🕓)えないのは、い(😾)けな(🏁)い(🛐)ことなんだ(💐)ろ(👯)う。」
と(🍻)にか(🌝)く(🚬)、このことは、彼が(🥓)中学校の(👓)先生にかけていた期待が(🙁)大きか(🚔)っ(😤)た(🍱)だけに、彼をこの(👫)うえもなく淋しがらせ(💪)た。そして、ある先(xiān )生(shē(🍶)ng )の授業(🐚)のおりな(👘)どは、その時間じゅう(🕶)、小(xiǎ(🎐)o )学(🌂)校の(🚭)教(jiā(🍝)o )室で権田(🐫)原先生に(👑)教わ(🍼)っていた頃(qǐng )のことを思いうかべて、筆記帳にその(😸)似(🧛)顔をいく(🎷)つも書(👥)き並(👠)べていたことさえあ(💘)った。しか(⚾)し、一(yī )ヵ月(🤼)、(🌱)二(🆎)ヵ月(♈)と(🎆)たつ(⏩)うちに、(🅰)中学校というところは(🤠)、(🔹)どう(💩)せそ(🕋)うし(🏢)たものだ、(🚺)と諦める(🚔)ようになり、その淋(lín )しさも、いつと(🐔)は(🌜)なしにうすらいで行(🥚)っ(😭)たのだった。
次(cì )郎はち(🌦)ょっとまごついた。し(🎸)かし、すぐ、(📂)一層力り(➕)きんだ調子(zǐ )で言った。
「(🤗)馬鹿にし(🚇)てらあ。――(📶)」
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