「君は(🖱)大河の思わくなんかを問題にす(📦)る(🏥)まえに、(👿)君自(🦅)身の(🔨)ことを問(wèn )題にすべ(🔝)きだ(🖊)と(❌)思うが(🍶)、どうだね。」
次郎(🍟)(lá(🎢)ng )は、そん(🧤)な(👂)対(✒)(duì(😬) )話の中にも、友(yǒu )愛(🈲)塾に課された(🔉)大きな(🚥)問題があると思った。そして、か(🐪)れらの話(💾)が(🌗)どう発展してい(🗓)く(✳)かを(💠)興味をもって待(dài )っていた。かれら(💭)は、し(🚪)かし、笑った(🚀)あと、急(📆)に口をつぐんでしまった。次(cì )郎が大便(⬆)所の中にい(🐸)るこ(👢)と(🌧)をだ(🥣)れかが思い出(chū(🎌) )して、みん(🍴)なのおしゃ(🕷)べりを制止(zhǐ(⚫) )する合い(🐻)図(🍶)をしたものらしい。
「出してくだすっ(🎌)てもいいじゃあり(🥫)ませんか(🎉)。」
「しかし、(🔯)ぼくから先生(💄)にそう(🍋)申して(🀄)おいた(🎂)んじゃありま(🖇)せ(🌯)んか。」
「その心臓に負(👝)けて、いやいやな(🔪)が(🎂)ら全(quán )員一(🍬)致いっち(🛅)の推薦(jiàn )すいせん(🍇)を(🚀)やったという(🦑)わ(🗣)けか。」(🏁)
次郎(láng )は足(zú )音をた(🌆)てないよう(🔬)に、みんなの間(🚕)をあ(🌽)る(🔖)きまわ(😚)り、いちじるしく(🌙)姿勢のわるいのを見(jià(🍮)n )つけると、そ(🍴)れをなおしてやった。
(💠)かれは、掃除そうじ(🔯)を(📯)しな(🍬)がら、根気よ(🏏)く鳴(🧑)(míng )りつづけている板木の音(🔶)に、ふと(♏)好(hǎo )奇心こ(🌵)うきしんをそ(🔉)そられた。そ(🖖)れは、(🛅)鳴りはじめた時(shí )刻がきわ(🏣)めて正確だっ(🚚)たからば(🍉)かり(🔤)でなく、その音(🔗)の調子(✅)(zǐ )に(🌒)何かしら落ちつき(🥟)が(🖊)あり、しかも、いつまで(👔)たっ(🔽)てもそれが乱(luà(😇)n )れな(🚔)かったか(🍕)らであ(🦁)った。
と、次郎は眼をふ(🗑)せたま(⚡)ま頭を(🕜)さげ、逃にげるように塾(🙏)長室(shì )を出(chū )た(🗃)。
(🐗)塾長室の掃(sǎ(🐗)o )除は(🧠)、朝倉(cāng )先生夫妻が、空林庵の掃除をすましたあと、給仕(😑)の河瀬(là(😹)i )かわせに手つだってもらって(🕦)、自(zì )分た(📧)ちの手(💭)でや(♏)ることになっていたが(👋)、次郎(🐊)も、都合がつ(👧)きさえすれ(㊗)ば、手(🎫)つだうことにして(⏰)いたのである。
「(📥)ぼく(😖)もそうだと思(sī )い(❣)ます。命(mìng )令者に依(🏫)(yī )頼い(🏝)らいす(❣)る代わりに、多(duō )数(🕥)の力(💰)(lì(🍓) )に(🅱)依(🛶)(yī(🤣) )頼(lài )す(🌚)るんでは、自治とは言(😛)(yán )えませんからね。」(🛳)
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