俊亮あてのお浜(bāng )の便(bià(🤤)n )りは、全く(🤘)珍(zhēn )しいことだった。文字も、いつも(🍌)とちがって、誰か相当(🈹)の(🚍)人(🚈)(rén )に頼んで(🎠)書(🏨)いてもら(🏓)っ(🐅)た(✍)も(🏪)のらしかった。それには、四角ばった時候の挨拶のあとに、次(cì(🏇) )のような文句(🌄)が書(shū )いてあった。
次(cì(🏚) )郎は、三つボタンが(🥒)自分を(🎓)追(🤚)(zhuī(🤞) )っかける(🌦)のを、(🔣)演説した生徒がとめて(🕺)いるんだな、と思い(💘)ながら、足を早めた。
「ふう(🍘)む(✉)、そうか(🛤)。」
「僕た(🗜)ち、自(🉐)分(🤩)のことっ(😳)きり考(kǎ(🖖)o )えないの(🍷)は、(🤖)いけないことなんだろう。」
二(è(⏯)r )人は校門を出てか(🚉)らも、しきり(🈺)に次郎(láng )のこと(📶)を話(huà(🍵) )し(📥)ながら歩(👫)いた。
五(⏮)(wǔ )年(👫)生(✍)の一(yī )人が叫(✴)(jiào )んだ。それは三(🅱)つ(🥃)ボタ(🥫)ンらしかった。次郎は、しかし、ふり(🐕)向(xiàng )きもしなか(🍍)った。
「しかし、頭の悪(📻)い奴ばかり(🥑)そろっているんだか(🍖)ら、(🍆)そ(💞)れがあ(🔡)たりまえだろ(👙)う。」
「(🥟)涙のあ(🛒)る人間(⏩)だけが、すべて(🙊)を支配(pèi )する(🐏)ことが出(⛴)来(🍩)るんじ(🌯)ゃ。」(⬇)
彼にとっての最も大きな失望は(🕋)、彼(bǐ(🕒) )の教室に出て(🕜)来(🚒)る先生の中(🍴)に、権田原(yuá(😱)n )先(🌸)生のような人を、た(💜)だの一人も、見出せなか(🈂)った(👋)こと(🛫)であった。彼の眼に(🔬)映じた中(😜)(zhōng )学校の先生(🕎)とい(🔧)うのは、(🥇)小学校(xiào )の(⚫)先生にくらべて(✅)、何(👗)か専門ら(🕟)し(🎣)いこと(🔠)をほんの少(🕵)しばかりよけいに知(📴)って(👠)い(🎒)る(➗)だけで、およそ人間らし(🤓)い(🤭)と(😍)ころを少(🦗)しも(🚬)持合(hé )わせない人達ばかりだっ(🤲)た。貧(🚢)(pín )しい知(zhī(🐁) )識を教室で精一ぱ(🏙)いにし(📴)ぼり出す(🏜)こと、点数(😥)や(⛩)処(chǔ(😛) )罰で(🎋)生徒(tú )をおどかす(🦗)こと、こ(💳)の二つの外(🥕)には、用はないといった顔(yá(📕) )をしている人間、それを次(cì(😷) )郎は中学校の(🥝)先生にお(📪)いて発見(🏠)したのであ(🌊)る。
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